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第10课《网页的编辑与发布》教学设计
【课标内容要求】
了解常用互联网应用中数据的构成,能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑与发布。
【教学内容分析】
在前面所学内容建立的“知道如何做”的基础上,本教学内容进一步提出了“怎样做到的、自己动手做”的要求,即“了解常用互联网应用中数据的构成,能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑与发布”。本节课内容是基于实践的,而对“互联网应用中”的数据更系统、更宏观的认识包含在“网络中数据的编码、传输和呈现的原理”。两个内容要求是互补的。
【教学目标】
1.通过使用记事本编写HTML代码,学会网页的编辑。
2.能理解网站发布的一般流程,分享有价值的数据和资源。
重点:通过使用记事本编写HTML代码,学会网页的编辑。
难点:能理解网站发布的一般流程。
【核心素养指向】
学生需要以严肃负责的态度,通过不断学习、实践、思考和分析,养成良好的上网习惯,掌握必要的知识和技能,逐渐树立正确的信息价值观、提高信息敏感度。在有效、安全地使用互联网的基础上,逐步加深对互联网本质和技术原理的理解,自觉遵守相关法律法规,掌握必要的安全防护常识,强化网络安全、自主可控对国家安全的重要性的认识,是学生发展信息社会责任的核心。
【学情分析】
本课教学对象是八年级学生,已经学习了前面的互联网相关知识,对互联网应用中的数据、网页的数据组织、网页的数据呈现、网页的数据编码都已经有了进一步的认识,为本节课的学习做了准备。
【设计构想】
1.整体设想
本课从学生本单元学习编写的网页入手,使用记事本打开所制作的网页,尝试修改记事本中HTML代码,并查看网页效果。在网站发布前,整理本单元的网站,调试各页面之间的链接,整体完善网站。完善后,尝试将网站文件传到网页服务器上发布,访问发布的网站地址,浏览最终效果。教学过程以情境导入、任务驱动、探究修改HTML代码后的网页效果、发布网站、总结知识点这几个环节展开教学。
2.教法学法
以学生的学习和发展为中心采用的主要教学方法有:讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等,主要学习方法有:自主学习。
3.评价设计
过程性评价:通过课堂中活动的完成情况,反映出学生对本节课的掌握程度,教师多给予提示指导,鼓励学生不断精进。
终结性评价:学生最终能够通过使用记事本编写HTML代码,学会网页的编辑与发布。
【教学环境及资源准备】
网络教室、在线应用相关软件或平台。
【教学活动设计】
学习任
务
学习过程
设计意图
用时
教师活动
学生活动
一、引
入
话题引入:你知道哪些软件能编辑网页?如何把制作
的网页分享到互联网?
学生参与讨论
通过话题引导,激发学生学习兴趣,
引出本课课题。
2
二、新授
一、网页开发工具
常用的网页开发工具网页开发涉及到编写HTML、CSS和JavaScript
代码,并进行调试、测试和部署。为了提高效率和质量,有许多工具可供开发人员使用。
你知道有哪些网页开发工具吗?
生答。预设:
1、文本编辑器
2、浏览器和开发者工具
3、CSS预处理器
4、包管理工具
5、版本控制系统
6、图形编辑工具
7、任务构建工具
8、响应式设计工具
了解网页开发工具
2
二、编写网页
(一)网页编写小技巧1、结构清晰
2、保持简洁
3、重用代码
4、命名规范
5、注释文档
6、管理版本
7、使用开发者工具
8、响应式设计
网页编写小技巧学习
了解网页编写小技巧
2
(二)网页字符编辑
比较常见的网页字符编码有GB2312、GBK和UTF-8。HTML文件中meta标签的charset属性是设置网页字符编码的方式,一般位于HTML文件的
head/head之间,代码为meta
charset=UTF-8。
活动一:使用记事本打开本单元制作的网页,尝试修改记事本中的HTML代码,并查看网页效果。
三、网站发布
(一)什么是发布网站
(二)为什么要发布网站?
(二)发布网站的三条路径:
活动二:尝试将“人工智能”主题的网站文件夹上传到网页服务器上发布,并访问发布的网站地址,浏览网站效果。
学习网页字符编辑
完成活动一
生答。
预设:发布网站是将网站文件夹传至网页服务器上,完成配置后可发布浏览。
生答。预设:
1、共享内容和信息
2、拓展影响力和可见度
3、提供易于访问的信息和功能
4、与用户互动和建立联系
生答。预设:
一是使用免费个人主页
空间发布网站,需要进行申请
二是使用专用服务器发布网站
三使用虚拟主机服务器发布网站
完成活动二
了解网页字符编辑
通过本活动内容的完成,学生更进一步了解常用互联网应用中数据的构成,能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑。
了解网站发布
通过本活动内容的完成,学生进一步理解网站发布的一般流程。
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2
2
10
三、课堂练
习
随堂练习
1.用记事本编写网
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