苏教版一年级下册数学《认识元角分》（教案）-.docx

认识元、角、分 教学目标： 1.学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。 2.学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。 3.学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。 教学重点： 认识人民币的单位及相邻单位间的进率。 教学难点： 认识人民币的单位及相邻单位间的进率。 教学准备： 每人一个自黏袋，剪下书本103页的小面值人民币装入袋子中。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 谈话引入：小朋友们，这些是什么？你们认识吗？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，在日本叫——日元，在美国叫——美元，在中国，我们把钱叫做人民币。今天这节课我们一起来认识人民币。（揭示课题）请大家一起读一读——认识人民币。 二、观察操作，探究新知 1.认一认 （1）认识1元 提问：人民币上有什么？谁来分享自己的发现。 发现：有数字“1”；“1”下面有“壹圆”。 师指出：“壹圆”我们一般写成“1元”，这张人民币就是“1元”。元是人民币的单位。（板书）还有什么发现？ 预设：有毛主席头像；有字“中国人民银行”；有国徽；一串编码。 谈话：小朋友们观察得真仔细。这张1元是纸做的，纸做的人民币叫纸币。 1元还有硬币，（出示1元硬币）怎样看出这是1元？谁来指一指。 指出：有数字“1”，还有一个元，所以是1元。 （2）认识1角 出示1角纸币，询问：这是1元吗？怎样看？请学生指一指。 说明：角也是人民币的单位。看这张人民币多少钱，也就是它的面值（板书：面值），不仅要看数字，还要看单位名称。（板书：数字 单位） 引导：这是1角纸币，角也有硬币，（出示）怎样看出是1角？请学生指。 （3）认识1分 老师这里还有个硬币，是多少？怎样看出是1分？请学生指。说明：分也是人民币的单位。 指出：看来，要看人民币的面值是多少，不仅要看数字，还要看单位。 （3）认识其它面值人民币 谈话：现在老师要考考大家，看看你们认不认识这些人民币。（出示5角硬币、5角纸币、2分硬币。）谁来说一说、指一指，告诉大家你是怎样认人民币的？ （4）小结 提问：我们可以怎样看出人民币的面值是多少？ 小结：看人民币的面值要看清数字和单位名称。 2.分一分 现在，老师要考考你们，看看你们能不能准确拿出人民币，拿的时候同桌相互检查。（边出示边说）请小朋友们拿出1张一元、1张五角、1张一角、1张一分，拿出1枚一元、1枚五角、1枚一角、1枚五分、1枚一分。小朋友们真棒，看来这难不倒你们。 老师要加大难度了，你们能动手把这些人民币分分类吗？我们先来看看要求，一起读一读：（1）分一分：动手分一分，分完后想一想你是根据什么分的，分成了哪几类？（2）想一想：有没有不同的分法？ 集体交流，指出：可以按材质分，分成纸币、硬币；可以按单位名称分，分成元角分；还可以按数字分，分成数字1、5的。刚才，我们认了人民币，分了人民币，现在，我们来看看小动物们用人民币在做什么。 3.换一换 创设情境：新年里，我们会拿到红包，森林里的小动物们也不例外。小动物们召开了森林大会，森林之王给每只小动物都发了红包。我们来看看他们分别拿到了多少。 谈话：小兔子打开红包，里面有一叠人民币，小兔子想：发财啦，我有好多张人民币！想不想知道小兔到底拿到了多少钱？我们一起来数一数。（10角）小狗也拿到了红包，他打开一看，里面只有一张人民币，是（一元），小狗看了眼开心的小兔，感到很失落。 引导：小兔拿到了10角，小狗拿到了1元，有没有办法安慰一下小狗？ 指出：哦！10角=1元，其实小兔和小狗拿到的钱是一样多的！（板贴10角=1元）小狗可高兴了。 谈话：小狗是爱分享的好孩子，它想把它拿到的红包分一些给它弟弟。1张1元可以怎样换？分一些给弟弟，自己还剩多少？ 如果想让两人分的钱一样多，可以怎么分？ 预设：分成两张5角，5角加5角就是10角，就是1元。 谈话：小狗也是节约的孩子，它有一个存钱罐，我们来看看它已经存了多少钱。师生一起数一数。 有10分，10分等于1角。 追问：那几个5分可以换一个1角呢？（2个）为什么？ 追问：一个1角可以换成几个2分？为什么是5？一起数一数。 4.算一算 小狗很节约，它来到了森林银行，想把存钱罐的钱和拿到的红包存起来，看看它存了多少钱？（6角）5角加1角等于6角。小兔子也把钱存进了银行，它存了多少？（1元8角） 追问：为什么不是9角？ 明确：人民币的单位名称不同不能相加。 5.付一付 小猪有了钱就来到了水果店买西瓜，西瓜1元2角，可以怎样付？同桌讨论。 交流