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幼儿园大班观察记录与分析措施 【活动目标】  1、从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比拟用心地玩玩具，不是在瞎追赶。  2、在玩的时候婷婷的运动技能还是比拟薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换了绳子，但是绳子也不会跳。  训练措施：  1、教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，渐渐地增加她的运动技能。  2、充分发挥家长资源的力气，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运动运动，从而增加她的运动技能。  【篇四】幼儿园大班观看记录与分析措施 观看记录：区域活动开头了，姜涵润顺手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得非常快乐。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出漂亮的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别观赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开头做了，姜涵润看了一下四周的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，立即叫道“教师教师，我不会!”我走过去说“一会儿教师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对教师的依靠心理很强，但是当她听到我要来观赏她的花园时，她显得特别兴奋，似乎理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满足的拿着自己做的花，和四周的小朋友比拟谁的比拟好看。 分析：  特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必需的自信念，总认为自己不能单独完成任务有很强的依靠心理，喜爱身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地赐予确定或鼓舞，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。  分析：从案例中，姜涵润看了一下四周的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，立即叫道“教师教师，我不会!具有必需的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的催促下，一步步完成了任务，体验到胜利的喜悦。  指导策略：  1、了解需要，直接推举。以直接推举的方式，让幼儿主观地选取自己所宠爱、兴趣的活动资料。帮助幼儿构成独立、自主的共性。  2、适当的鼓舞，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，准时、适当的赐予一个微笑、一句确定的话语、一个满足的点头，逐步消退她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信念。所以，教师的鼓舞和赏识有时候是幼儿进展自主学习的动力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参加活动，活动中不专心、不主动的孩子，在日常生活中，我常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示她，给她充分的空间表现、展现自己，并对她的点滴进步进展表扬和鼓舞，使她对自己布满自信，从而萌发表现的欲望。