- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教学概述:苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》包括教材第62页的例题和“试一试”以及第62--63页的“想想做做”。教学重点为掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点在于正确的计算9的加法和9减几。教学目标为:1.学生能在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确进行计算。2.学生能根据一幅图画列出4道算式,加深对加、减法含义及相互关系的理解。培养初步的分析、推理和判断能力。3.在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
《得数是9的加法和9减几》教学设计
教学内容:教材第62页的例题和“试一试”以及第62--63页的“想想做做”。教学重点:掌握得数是9的加法和9减几的计算方法,能联系实际解决简单的问题。
教学难点:正确计算9的加法和9减几。
教学目标:
1.在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确进行计算。
2.会根据一幅图画列出4道算式,加深对加、减法含义及相互关系的理解。培养初步的分析、推理和判断能力。
3.在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
4.感受数学存在于我们的生活中,生活中处处有数学,增强学习数学的兴趣。
教具准备:
课件、圆片
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1.
2.?口算:8以内的加减法。?
课件出示口算题
3.导入课题,明确目标。
? 谈话:今天我们要应用这些知识继续学习加减法的计算。(板书课题)?
二、探究新知,巡回指导。
谈话导入:你们喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?有一个班的小朋友,非常喜欢体育运动,他们组成了短跑队、长跑队、跳高队等等。看,跳高队的小朋友正在练习跳高呢。
1.师边描述边出示62页主题图。
(1)从图画上看,跳高的小朋友可以分成几部分?哪几部分?
(2)你能根据这幅图列出4道算式吗?
(3)独立思考,然后反馈。
板书:8+1=9 1+8=9
9-1=8 9-8=1
(4)分组讨论两个加法算式的意思。
(5)小结:两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共
有9人,虽然8和1换了个位置,但结果都是9个人。
(6)分组讨论两个减法算式的意思。
(7)小结:两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数,就得到没跳的人数,去掉没跳的人数,就得到跳过的人数。
(6)小结:要把两部分人数合起来,就用加法,从总人数里去掉一部
分,就用减法。
三、互评互议,小结提升。
1.完成62页“试一试”。
动手操作:
(1)把9个圆片分成2堆。?
(2)根据自己的分法在书上填两道加法、两道减法算式。
(3)还能想到不同的分法吗?说说你又想到了哪4道算式。?
(4)在小组内交流方法,比比哪个小组的方法最多。?
(5)板书学生说的算式,并订正、讲评。
(6)观察黑板上的算式,说说有什么共同的特点?(加法算式得数都是9,减法算式都是9减几)
2.思考:根据一幅图可以列几道算式?算式之间有什么关系?
四、精当练习,适度拓展。
1.小蜜蜂考考你:
完成第62页想想做做第1题。
哪两张卡片上的数相加等于9?
2.帮帮小金鱼:
完成想想做做第2题。
3.比比谁是计算小能手。
完成想想做做第3题。
4.完成想想做做第4题。
(1)你能填出几道加法算式,几道减法算式?
(2)同桌两人一人说加法算式,一人说减法算式。
5.完成想想做做第5题。
独立完成,集体订正。
6.小小故事家:
完成想想做做第6题。
先说一说再计算。
7.拓展练习:
五、畅谈收获,全课总结。
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?说说你还有什么不明白的地方?
板书设计:
得数是9的加法和9减几
8+1=9 1+8=9
9-1=8 9-8=1
文档评论(0)