《狐狸分奶酪》教案设计.docx

实用文档 实用文档 文案大全 文案大全 人教部编版语文二年级上册 第 22 课《狐狸分奶酪》教学设计 课题 狐狸分奶酪 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 情感态度和价值观目标 学习目标 能力目标 学会认读 12 个生字，能够正确书 8 个汉字。 过程与方法： 能正确流利有感情的地朗读课文。 读懂故事中狐狸做了什么事。 熟悉课文脉络及描写的主要内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语，学会本课生字词的正确读法。 重点 1.识字、写字。 2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 难点 1.读懂课文，了解故事内容。 懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。 学法 问题学习 教法教学过程 师生互动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的 以学生感兴 动物呢？（演示第 2 张幻灯片） 狡猾、机智等。 趣的话题切 今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话 入主题。 故事，你们想不想听呢？ 想。 2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小 读课题《狐狸分 让学生知道 熊的课文——《狐狸分奶酪》。（演示第3 张幻灯 奶酪》。 学习的内容。 片） 讲授新课 一、初读感知 初读课文，感知课文。（演示第4-7 张幻灯片） 自由朗读课文，圈出本课生字。 让学生在轻松的状态中识记生字。 说一说这些生字偏旁是什么？ “始”的偏旁是“女” “第”的偏旁是“竹” “咬”的偏旁是“口” “急”的偏旁是“心” 指导生字的笔顺。 以“急”、“第”为例指导。 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： A. 教师领读 B. 男女生比读C.同桌互读。 奶酪 拌嘴 掰开 嚷 嚷 瞧了瞧 仔细 轮流 公平二、精读领悟 这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第 8 张幻灯片） 这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）捡到了一块（奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样 让学生明白课文讲述的故事内容。 反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。 课文分为几部分？每部分分别讲了什么内 容？（演示第 9 张幻灯片） 第一部分（第 1 自然段）：熊哥哥和熊弟弟捡到了一块奶酪，不知道怎样分。 第二部分（第 2-10 自然段）：狐狸给小熊兄弟俩分奶酪，最后把整块奶酪都吃掉了。 第三部分（第 11 自然段）：狐狸说自己分得公平。 接下来我们一起来看一看故事是怎样发生的。（演示第 10-12 张幻灯片） 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 谁捡到了什么？ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。 奶酪：是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作 的，也都含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。每公斤奶酪制品都是由 10 公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。 捡到了奶酪他们是什么心情呢？ 既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？  高兴极了。 让学生学会划分层次。 认识奶酪。 体会小熊兄弟捡到奶酪时的心情。 他们不知道怎么分。 同学们，你们觉得应该怎样分呢？ 从中间分开；一人吃一口。 在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了？（演示第 13-24 张幻灯片） 他是怎样过来的呢？ 同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么呢？ 吃小熊兄弟的奶酪。 下面我们看看狐狸是怎样说的？ 小家伙们，你们吵什么呀？ “小家伙们”指的是谁？ 小熊兄弟是怎样回答的？ 我们有块奶酪，不知道该怎么分？ 这时候，狐狸又是怎样说的呢？ 狐狸。 跑过来。 小熊兄弟。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑， 把奶酪拿过来掰成了两半。 同学们，你们觉得狐狸会有这么好心吗？ 他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？ 不会。 体会狐狸的 从哪可以看出来？ 吃奶酪。 狡猾。 “笑了笑”说明了什么？ 笑了笑。 狐狸终于有机会拿到奶酪了，心里高兴。 狐狸是怎样给兄弟俩分的？ （4）他分得怎么样呢？ 掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大 一点儿。” 这说明了什么？ 兄弟俩对狐狸分 狐狸是怎样做的呢？ 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。 文中的破折号是什么作用？ 狐狸这样分，这样做，说明了什么？ 狐狸咬了一口之后又出现了什么问题？ 没被咬的那半块奶酪又要大一些。 课文是怎样说的？ “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！