浅谈重大版高中英语教材之课前导入.doc

浅谈重大版高中英语教材之课前导入 重庆市开县实验中学谭匿琳 摘要: 课堂教学本身就是一种艺术。在一节英语课的教学过程中,课前导入是最基本,同时也是最重要的一个环节。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入恰当,就会为整堂课增色不少。 关键词: 英语教学课前导入方法注意事项 课前导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。它既是课堂教学的自然过渡,起承上启下的作用,也能激发学生学习新内容的欲望和兴趣,极大地活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。 通过近几年的教学探索与实践,我认为课前导入对于教学情景的设置有较大的影响。本文试从课文导入这个方面对如何设置教学情景做一初步探讨。 一. 采用多姿多彩的导入形式,创造良好课堂教学情景。 课堂教学导入在重大版新教材中被称为getting ready. 是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种:如事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言,单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣,只有丰富多采、求新猎奇的方法。 必修2第1单元第一课是learning English,目的在于让学生通过表格的形式了解自己在英语学习方面存在的问题。让学生去思考在平时的英语学习中的一些问题进行思考,如:Did you enjoy being in an English class? Do you wish to have more time to think before you speak? Do you have a good memory for new words? Do you hate making mistakes? 每个问题分设四个选项:usually, sometimes, never, don’t know,每个选项对应一个分数,最后让学生把各个问题的得分加起来,得出总分。老师再提示学生他们的分数分别对应一种学习者类型,而各种学习者类型的症状和解决办法又只有在阅读了后面阅读文之后才能知晓答案,这样的话,学生处于学习的亢奋状态,思维一下子激活起来,急于想通过这种方式了解自己类型,这种带着任务及兴趣去了解相关信息,能够为下一个教学步骤——阅读理解作好心理与知识上的准备。 又如必修1第五单元(special clothes),该课主要介绍服装。第一篇阅读理解是share a girl’s love for her blue jeans. 对于这篇文章的课前导入,我采用了以下导入方式:首先让学生欣赏一段小S的牛仔裤广告(First, let’s enjoy a short video. Please watch it carefully, and then tell me what the video is about.)学生对于时尚和明星是非常敏感的,而且通过视听这种方式引入,能加深学生对课文的印象,并激起对学习的兴趣。直观导入法即通过具体的实物,图片,幻灯片,录音。视频等手段导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来。直观的手段要比语言描述更为清晰明了。更容易激起学生的好奇心。接下来我简单描述自己对于牛仔裤的喜爱(I like jeans very much. Now,I will show you one of my photos. How about my jeans? Do you like them? And what about your jeans? Can you talk sth about them?)。然后,通过屏幕呈列出部分衣服及相关英语表达,让学生根据自己的生活常识及喜好搭配衣服,这样学生的兴趣更浓,很多同学对于穿衣搭配都很有自己的见解。极大地调动了学生学习的积极性。 导入活动在引入课文的同时,实际上已构成课堂教学情景的一个有机组成部分,为创造良好的学习条件和环境,为学生更加积极主动地获取知识做好了准备。 以精心设计的教学活动为中心,营建课堂教学情景。这里的教学活动是指在课堂教学中为达到教学目的而精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的结合,它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式,如游戏、表演(角色扮演)、日常交际、分组竞赛等。教学活动是课堂教学过程中的主要环节。 在中学英语课堂教学中通过教学活动来组织教学和活化教材已经是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化,创造出更加生动形象的语言活动环境。 在必修2第三单元gaining confidence一课时,为了加强学生的直观印象,我采用了这样的活动方式:把学生分为两大竞赛组、让他们在规定时间内(两分钟)找出尽可能多的单词和短语来描述confident person 和u