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的最好方式。观察水是否会向杯底渗出，得出结论。
《空气占据空间吗》教学设计
教师:
《空气占据空间》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·科学》（青岛版）六年制三年级上册第16课
【教学目标】
全体学生理解空气要占据空间，结合生活经验发现生活中的空气占据空间的现象。
2、会做空气占据空间的实验。
3、参与归纳概括空气占据空间实验过程，初步培养归纳概括实验现象的能力。
【教学准备】
矿泉水瓶，气球，锥子、剪刀、去底带盖饮料瓶子、水、水槽、课件、乒乓球、小苏打、胶头滴管、打气筒等
【教学重难点】
学生会探究验证实验，并从实验中总结出实验原理。
【教学过程】
一、设置情境，认识空气占据空间
师：同学们老师这里有两个气球，气球已经消毒
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