第11课《数据备份与加密》教学设计 浙教版（2023）初中信息技术八年级上册.docxVIP

第11课《数据备份与加密》教学设计 【课标内容要求】 应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行备份。 【教学内容分析】 本课源自2023浙教版八上第三个单元第一节课的内容，本课对应新课标的互联网应用与创新模块，本单元旨在让学生掌握互联网应用的基础上，具备数据安全的意识，了解数据安全的机制，具备数据安全的能力，本课作为本单元的第一课，从学生比较熟悉且容易操作的备份与加密入手，提高数据安全保障能力，为接下来的课程奠定一定的基础。 【教学目标】 1.通过生活中实际问题的发生，引导学生意识到数据安备份的重要性，增强数据安全意识。 2.通过体验数据备份的不同方式，引导学生掌握数据备份的方法，具备数据备份的意识。 3.通过学习与比较，引导学生学会阅读并补充替换加密法的算法，知道数据加密对保护数据安全的作用。 重点：掌握备份的不同方法，理解数据加密对保护数据安全的作用。 难点：培养具备数据备份的意识，掌握数据加密的简单算法。 【核心素养指向】 本课旨在培养学生具有较强的数据安全意识，能预防个人及他人隐私的泄露的信息意识；培养学生立交网络虚拟身份的作用，保护个人和他人隐私的信息社会责任。 【学情分析】 本课教授对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，熟悉常见的互联网应用，但是他们在上网的时候缺乏数据安全意识；学生有简单的python基础，但是对阅读本课程序还是比较吃力，需结合实际例子加强引导。 【设计构想】 本课是互联网安全的第一课，在学生学习完互联网应用后，首先要思考的问题，并在接下去的生活和学习中逐步增强数据安全意识，我从实际会发生的问题——U盘丢失出发，让学生意识到数据备份是每一个人都应该有的数据安全意识，再以小组合作探究的方式从网上或书本上收集数据备份的方法，记录在导学稿上，体现培养小学生数字化学习与创新的思想和团队协作的能力。学生完成后通过展示学生作品，从学生的团队协作、呈现结果两个方面对学生作品进行评价，主要以鼓励引导的方式培养学生的解决问题的能力。再请学生上台演示具体的备份方法，带领学生体验备份的具体方法，培养学生表达自我的自信心。 从数字设备中的隐私资料出发，引导学生增强数据安全的意思，引出数据加密，让学生在生活中学会遇到问题解决问题，发展计算思维。结合导学稿的任务二，让学生阅读完书本中56页，学习替代加密法的思想，会将明文转变为密文。这里的评价是让学生自己说一说具体的思考过程与最后的结果呈现，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。任务三中通过书本中替代加密法的算法和代码的学习，补充老师书写的密钥为1的替代加密的代码，这里展示学生的导学稿，让其他学生评一评，通过思维与思维的碰撞，发现学生在思考过程中遇到的问题并解决。 最后让学生说一说生活中缺乏数据安全意识会出现的问题，通过总结的方式增强学生数据安全的风险防范意识和技术水平，具备信息社会责任。 【教学环境及资源准备】 计算机教室，ppt 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 一、情景导入 讲述老师丢了U盘，丢失各种的资料这件事，让学生说一说从这件事中，你有什么 想法？ 倾听并思考，说一说想法 通过生活中的实际发生的事引导学生意识到数据备份的重要性，培养学生的信息意识。 3 二、新课讲授 1、完成导学稿中的任务一：数据备份的方式有很多，请同学们结合书本和网络，以小组合作的方式，总结出数据备份的几种方法 2、展示学生作品，从团队协作、最终结果对学生作品进行评价，最后总结数据备份的几种具体方法 分小组动手实践，讨论并完成导学稿中的任务一 对比他人作品，意识到自己的优点和不足之处 通过小组合作的方式引导学生学会团队合作，通过上网搜寻并总结答案培养学生数字化学习与创新意识。 通过展示和评价，引导学生树立正确价值观，形成信息意识。 32 3、请几个学生上台展示备份的具体方法。 4、讲述老师新买的U盘里保存着我的身份证照片信息，引导学生说一说想法。 思考并动手实践 思考并讲述最好不要将身份证照片放在U盘里 学生通过动手实践和观看学会数据备份的具体方法。 引导学生对数据安全地思考，在生活中具有信息安全意识。 5、小结：尽量不要在U盘里放置个人隐私信息，并引出新的问题：如果在将隐私信息存放在电脑里，我们可以通过什么方式保护自己的信息安全——引出数据加密 小组讨论并总结 通过思考生活中实际的会遇到的问题，在讨论中培养学生解决问题的能力，发展计算思维。 6、简单的密码容易被人攻破，对用户来说要设置复杂的密码，那同学们知道计算机是怎么保护密码不容易被破解的吗？让学生阅读书本第56页，思考并完成导学稿中的任务二：体验用替换加密法将明文加密成密文。 阅读获取并总结