高考作文审题立意一.pptx

高考作文审题立意一;学习内容;学习目标;一 高考考纲分析;高考考纲;2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 ;;二 历年真题分析;历年海南真题;2016年海南（全国卷Ⅱ）： 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。;2015年海南： 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。;三 议论文基本概念;议论文基本知识回顾;议论文论点;论题与论点的区别;论证方法;论据;论证结构;四 例题分析;高考常见作文出题类型;关于作文的审题;材料作文特点;材料的表现——文字;类别一：寓言性材料;类别二 评述性材料 ; 【分析】：这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“如果社会中原本应该最具冒险精神、最爱折腾的群体，普遍盛行求稳心态，趋于安稳和保守，那实在不是一个国家的福音。”以这一句为“抓手”，仔细品味，你就会提炼出观点：可以是经历了一番闯荡碰壁之后，回归平淡，也可以是平淡庸碌之后，重新投入到社会的激流中。 作文中体现出两者的转变，也是不错的选择。只是阅卷老师应该更希望能看到立意向上，积极乐观的心态和作文，而不是“我只想安安稳稳平平淡淡过一生。”只有安稳没有创新的社会，只会退步落后。;类别三 事件性材料 ;【分析】这则材料，揭示结果的语句是：鳄鱼放弃了所有努力，最终活活饿死。揭示导致这一结果的原因的语句是：第一次进攻“它失败了”，第二次进攻，“它又失败了，并且受了重伤。”“多次进攻无望后，它不再进攻了。” 通过分析这“因”“果”之间的内在逻辑关系，我们不难把握材料的主旨：在多次挫折与失败面前，我们不能半途而废，停止努力，而应该冷静分析，寻找新的出口。;类别四 文学性材料;【分析】 这是一首精粹而富有哲理的现代小诗，没有故事性，但诗意盎然，富有哲理，其中“你” “别人”这两个形象以及二者之间的关系很好地体现了主、客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。在审题时，重要的是通过对诗的解读，抓住体现哲理的诗句，提炼出观点：我为人人，人人为我，实现双赢。 在材料作文审题过程中，一个材料，从不同的角度去分析挖掘，会提炼出不同的观点，真可谓“横看成岭侧成峰，远近髙低各不同”。但提炼的观点虽多，要去粗求精，去伪求真,不片面，不肤浅，真正提炼筛选出能反映材料意蕴的核心观点。 ;练一练;例2： 阅读下面的文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 水从高原顺流而下，渤海口一条鱼逆流而上。它游技精湛，冲破重重险阻，甚至奇迹般地越过了壶口瀑布，游上了高原。然而，它还没有来得及发出一声欢呼，瞬间却冻结成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，有人认出这是渤海口的鱼。 一人说，这是一条勇敢的鱼，为了理想游了那么久那么远。 一人说，这是一条可怜的鱼，空有伟大的精神却没有伟大的方西，努力的结果是死亡。 要求：(1)不少于800字；（2）不要写出诗歌；（3）不得透露个人相关信息。;例3： 柏拉图的椅子 ??