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电子商务专业建设方案 电子商务专业设立于2015年，诞生于我省积极发展电子商务的时代背景下。现在校学生250多人。该专业现有校内专兼职教师6人，其中专职4人，双师型教师2人。2016-2017年，通过师资培训，2名电子商务专业教师获得网络工程师职业资格。 以教学改革引领专业建设。引进电子商务系列实训软件，开展以淘宝网为主的主流电子商务平台操作训练、参加各级各类电子商务专业技能比赛，以赛促建促教促学等。2017年，我校电子商务专业被确定为省级示范校建设项目重点建设专业。2016年组织三组学生参加由全国电子商务专业教学指导委员会主办、甘肃省电子商务职业教育集团和兰州职业学院联合承办的“杯”移动商务西部赛区竞赛，获得一个一等奖和一个二等奖，2017年组织两组学生参加同一竞赛获得两个一等奖并晋级参加同一赛事的全国竞赛，两组学生均获得三等奖。六名学生获得工业与信息化部电子通信行业职业技能鉴定指导中心颁发的“助理移动电子商务师”资格证书。 在开设电子商务专业的同时，在校领导的积极争取下，学校牵头组建了甘肃省电子商务职业教育集团，发展了包括高校、高职、中职、企业等多种类型的会员单位，走上了多元化、集团化发展的办学之路。电子商务职业教育集团成立之后，成功举办了三次年会，组织了多期电商人才培训班，承办了2016年首届和2017年第二届“杯”移动商务西部赛区大赛，参与组织了农村电商技能大赛，举办了电子商务师资培训班等，受到了全国电子商务专业指导委员会、省教育厅、省商务厅等上级部门的肯定和认可，被列入重点支持的职业教育集团。 一、电商专业人才需求 电子商务专业既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格局。近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大，截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。 电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。调研数据显示，电子商务岗位群基本包括网络营销推广类岗位群、客服类岗位群、美工设计类岗位群、网络编辑类岗位群、网站建设与维护类岗位群、网站/网店运营类岗位群。 随着电商产业逐步发展，目前社会对电子商务人才的需求，已呈现出四个显著特点：第一，需求量大。随着这几年各行业竞争的加剧，买方市场的进一步巩固和扩大，电子商务人员的需求则与日俱增，需求量巨大。第二，行业需求面广。从传统的生产制造行业到房地产、汽车、保险、金融、快速消费品、农业、贸易等行业，都对电子商务专业人才有较大的需求。第三，专业需求岗位多。包括：设计类、开发类、运营类、营销类、商务类、外贸类、策划编辑类等。第四，普遍要求有相关岗位的从业经验。掌握电子商务综合技能的院校学生尤其受到企业的欢迎，与此同时，产业发展对院校电子商务专业的人才培养提出了更高的要求，即要求学生具有较高的职业素质和职业能力、有较强的沟通能力和快速的适应岗位的能力。 二、建设目标 （一）就业导向、分类实施，综合构建电子商务专业人才深造环境 电子商务专业遵循“以服务为宗旨，就业为导向，产学结合”的发展思路，从学校专业一体化建设着手，全面加强校企合作，共同推动专业建设；强化专业核心技术技能，构建“理实融通”的模块化渗透型课程体系。根据职业成长规律和学生学习认知规律，分别从专业调研、课程体系、实验实训条件、教学师资培养、课程教材、学生综合素质测评、评价体系等方面，分类实施，综合构建电子商务专业人才深造环境，建设甘肃省具有鲜明特色的职业教育学校。 （二）校企融合、岗位牵引，整体提高产业转型所需的人才培养质量 主动适应地方产业结构升级需要，搭建校企融合服务平台；实施多行业调研，依据调研数据及调研报告结果，优化专业结构。紧紧围绕课程、教材、实训、师资培养、岗位综合培训、测评与评价等学生培养过程有迹可循的一体化人才孵化环境。最终形成以重点专业为龙头、相关专业为支撑的特色专业群，推进全校的专业建设整体水平提高，服务甘肃区域经济创新发展。 （三）突出重点、服务社会，打造集教学、职业培训、技能鉴定和项目运营服务“四位一体”的社会综合服务基地 根据甘肃区域经济社会发展需求，借电商职教集团平台内资源，充分整合学校专业建设成果，面对不同行业及群体，广泛开展社会化技能培训、院校师资培训、项目（代）运营、电子商务项目咨询、电子商务活动承接等，拓展学校社会服务功能。同时利用多方评价平台提供的基础评价数据，指导和优化电商人才培养服务，整体提升专业建设成果转化率，使学校成为新乡区域社会人员、师资队伍及高素质技能型人才培养基地。 立足兰州，对接河东、河西，面向全省，通过广泛吸纳社会资源，拓展学校