新人教版（新插图）六年级上册数学 第2 课时 标出物体的位置 教案（教学设计）.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第2 课时 标出物体的位置 （教案） 教学内容 教材第19～20 页例2。 教学目标 1. 掌握根据方向和距离确定物体位置的方法。 2. 能根据描述，在平面图上标出物体的位置。 3. 体会确定位置在生活中的应用，发展空间观念。 教学重点 掌握根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学难点 能根据描述，在平面图上标出物体的位置。 教学方法 观察法、动手操作法。 教学准备 多媒体课件、直尺、量角器。 教学过程 一、新课导入（课件出示） 1. 确定物体的位置需要知道物体所在的（ ）和（ ）。 2. 以公园为观测点，回答问题。 （1）小明家在公园的（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米。 （2）小红家在公园的（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米。 （学生独立完成，交流汇报） 师：我们已经知道了确定物体的位置需要知道物体所在的方向和距离，这 节课我们要学习标出物体的位置。 （板书课题：标出物体的位置） 设计意图 学生通过练习，复习确定物体位置的条件和描述物体位置的方法， 为学习新课作铺垫。 二、探究新知 探究点 在平面图上标出物体的位置 1. 标出B 市的位置。（课件出示例2） 台风到达A 市后，改变方向，向B 市移动。受台风影响，C 市将有大到暴雨。B市位于A 市北偏西30 °方向，距离A 市200 km。C 市在A 市正北方向， 距离A市300 km。请你在图中标出B 市、C 市的位置。 师： 在题中找出描述B 市位置的信息，读一读。（学生自由发言） 师：北偏西30°是什么意思呢？请你在图中画出这个方向。（学生交流汇 报画图过程，教师课件出示或板书） 预设 ：北偏西30°是以A 市为顶点，以正北方向为起始边，向西旋转30°，终边所在的方向。以A 市为顶点，正北方向为一边，借助量角器找出北偏西30°的角，画出角的另一条边，B 市就在所画的射线上。 师：要想确定B 市的具体位置，还需要什么条件呢？ 预设 ：还需要知道B 市与A 市的距离。 师： 如何在图上表示“距A 市200 km”呢？（学生交流汇报画图过程，教师课件出示或板书） 预设 ：由图可知，图上1 个单位长度表示100 km，200÷100=2（个），在所画的射线上，从A 市起截取2 个单位长度，在端点处点上一个点，标明B 市。 师生共同总结：标出B 市位置的步骤：以A 市为参照点，根据给定的北偏西30°的方向，画出方向线，再确定200 km 对应的图上距离，在方向线上量出图上距离，标出B 市的位置。 2. 标出C 市的位置。 师： 在题中找出描述C 市位置的信息，读一读。你能标出C 市的位置吗？（学生独立完成，小组交流汇报，教师课件出示或板书） 预设 ：以A 市为参照点，在正北方向从A 市起截取3 个单位长度，端点 处就是C 市的位置。 核心点总结 根据方向和距离在平面图上标出物体位置的步骤：（1）定点：确定参照点； （2）定方向：根据给定的方向确定目标方向线； （3）定距离：选定单位长度所表示的距离，量出图上距离，标出物体的具体位置。 设计意图 通过教师引导，学生动手操作，说出操作步骤，从而总结出标出物体位置的方法和步骤，充分调动学生的积极性。 小试牛刀 课件出示“基础导学练”的题目。 三、当堂练习 1. 课件出示“应用提升练”的题目。 2. 出示教材“做一做”的题目。 设计意图 通过不同形式的练习，让学生基本掌握在平面图上标出物体的位置的方法。 四、课堂总结（此内容源于） 师：这节课你学到了什么？ （学生交流，教师总结出示） 根据方向和距离在平面图上标出物体位置的步骤： （1）定点：确定参照点；（2）定方向：根据给定的方向确定目标方向线； （3）定距离：选定单位长度所表示的距离，量出图上距离，标出物体的具体位置。（板书） 五、课后作业 请完成教材练习五第5～7 题。 六、板书设计 七、教学反思 成功之处 基于学生已有的知识经验，在教学过程中，给学生足够的探索时间和空间，使学生体会在平面图上标出物体位置的方法，培养了学生的空间能力和动手操作能力。 不足之处 在根据方向和距离标出物体位置的实际操作中，有些学生无法准确确定目标方向线、图上距离，还需在今后的学习中加强相关的指导和练习。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第2 课时 分数除以整数 （教案） 教学内容 教材第29 页例1。 教学目标 1. 理解分数除以整数的意义。 2. 掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3. 培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力。 教学重点 理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点 理解分数除以整数的算理。 教学方法 动手操作、