高中地理湘教版：2-1《耕地资源与国家粮食安全》第1课时.doc

《耕地资源与国家粮食安全》教案 第1课时 双峰八中：彭友良 教学目标 运用图表，分析和认识中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，掌握阅读、分析地理图表和地理数据的技能。 重点难点 【教学重点】 1.运用图表，说明我国耕地资源的分布及开发利用现状。 2.知道我国耕地资源的数量、质量的特点，以及耕地后备资源的特点与分布。 【教学难点】 1.结合实例，分析理解我国耕地资源开发利用的现状。 2.理解我国保护耕地资源的数量和质量的主要措施。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《我国土地资源的“家底”》，以大致了解到我国土地资源的特点，以及各类土地资源的分布状况。而耕地属于土地资源的基本类型之一，从而为后面学习我国耕地资源的概况做好铺垫，激发起学生的学习兴趣。 【讲授新课】 新中国成立以来，我国的人口不断增长，但耕地面积呈逐年下降趋势，从而使人均耕地面积急剧减少，耕地供求矛盾尖锐，威胁到我国粮食安全。今天这节课我们将要重点学习和探究我国耕地资源的开发利用现状。你知道耕地的概念是什么吗？耕地可分为哪些类型呢？我国的耕地资源有哪些特点呢？带着这些问题，我们开始今天的学习吧！ （板书）第二章 自然资源与国家安全 第一节 耕地资源与国家粮食安全 一、我国耕地资源概况 学生进行课前探究：海水稻种植及其对我国保障粮食安全的意义。 阅读教材P26“探究”材料，小组讨论并回答： 1.查阅资料，说明我国盐碱地的空间分布特点。 2.想一想，海水稻种植对生态环境会造成哪些影响？ 3.议一议，海水稻种植对保障我国粮食安全有哪些意义？ 生：（可能的答案）1.我国盐碱地分布不均匀；北多南少；主要集中分布在西北、东北、华北及滨海地区。 2.以滨海滩涂地区种植海水稻为例，对生态环境造成的影响如下： （1）有利影响：可固岸护堤，减少海水对海岸的侵蚀；促淤保滩，改良盐碱地，增加土壤有机质含量；节约淡水资源。 （2）不利影响：破坏滩涂生态系统，生物多样性减少；海水自净能力下降。 以干旱地区盐碱化种植海水稻为例，说明对生态环境造成的影响： （1）有利影响：改良盐碱地，缓解土地荒漠化；增加湿地，保护生物多样性；增加大气湿度，调节气候，净化空气。 （2）不利影响：加剧水资源的短缺；灌溉不当，加剧土壤次生盐碱化。 3.意义：改良盐碱地，提高土地利用率，增加耕地后备资源；增加粮食总产量，降低粮食进口依存度；产品绿色无公害且营养价值高，提高了粮食的品质。 （板书）1.耕地资源的概念及分类 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.耕地资源的概念是什么？可分为哪几类？ 2.我国耕地资源优势有哪些？ 生：（可能的答案）1.耕地：是由自然土壤发育而成的，一般是指能够种植农作物的土地。 分类：耕地通常可分为水田和旱地两类，旱地又分为水浇地和无水浇地条件的旱地。 2.优势：我国是农业大国，耕地资源丰富，类型齐全。 （板书）2.耕地资源绝对量大，人均不足 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 我国耕地资源的总特点是什么？ 生：（可能的答案）总特点： ①耕地资源绝对量大，人均不足。 ②耕地资源整体质量欠佳。 ③耕地资源空间分布不平衡，水土资源配置欠佳。 ④耕地后备资源数量少、质量差，开发利用难度大。 【知识拓展1】我国耕地资源的“增与减”。 耕地面积的变化受多种因素影响。咨询亲友或亲自调查一下家乡耕地增减的情况，结合教材P27“阅读”材料，小组讨论，分析我国耕地资源增减的原因。 生：（可能的答案）（1）耕地减少的原因主要有：①国民经济建设(道路、城市、工厂、乡村等)占用耕地；②退耕还林还草等生态工程；③农业内部生产结构调整；④耕地污染和退化(荒漠化、水土流失等)，等等。 （2）耕地增加的原因主要有：土地复垦、农村土地整理等。其中，土地整理是我国增加耕地的主要途径。 教师继续展示以下系列图片资料，学生读图了解我国耕地增减的主要原因。 学生进行活动探究1：比较分析世界主要国家耕地资源的数量。 从耕地资源总量来看，我国仅次于美国、印度和俄罗斯；从耕地占国土面积的比例来看，我国耕地资源占比高于俄罗斯，低于美国和印度。读图，完成相关任务。 1.在图上找出耕地占比超过30%的区域，说一说这些区域有哪些共同点。 2.根据中国、美国、印度和俄罗斯的耕地资源总量及其占比情况，议一议，一个国家和地区的耕地资源数量与哪些因素有关？ 生：（可能的答案）1.（1）区域：耕地占比超过30%的区域有南亚地区的印度、孟加拉国、巴基斯坦；东南亚的泰国；欧洲中部和南部的乌克兰、匈牙利、捷克、德国、波兰、法国、罗马尼亚等国家；非洲的尼日利亚等国。 （2）共同点：①从地理位置来看，这些区域大多位于北半球中低纬度地区；②从自然条件分析，这些地区适宜发展种植业，平原面积广阔，热量充足、降水丰富、土壤肥沃、