高中地理湘教版：1-1地球的自转.doc

常德外国语学校授课教案 课 题 1.1地球的自转 第 课时 教学目标 （一）知识与技能 1.掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律。 （二）过程与方法 结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。 学会分析昼夜更替和时差产生的原因，学会计算计算地方时和区时。 （三）情感态度与价值观 1.树立辩证唯物主义思想和事物是相互联系、相互影响的科学宇宙观。 2.探索地球自转的地理意义，养成求真、求实的科学态度。 教学重点 1.知道恒星日和太阳日的区别。 2.理解地球自转产生的地理意义。 教学难点 1.各地线速度和角速度的计算 2.不同地方地方时和区时的计算 教学方法 五段教学法 教学手段 多媒体 课堂教学 授课思路 践行“人本·互助课堂”，通过灵活运用“五段教学法”，改良合作学习小组，运用自主学习、合作探究、学习展示等方式，调动每个学生的学习自主性和内驱力，充分发挥学生的课堂主体作用和教师的主导作用，提升学生的综合能力与素养，全面把握基础知识同时，适度拓展，形成相关知识体系，突破重难点。 教师活动 学生活动 导入新课 引导学生阅读课本第2页活动探究，回答相关问题。 我国建设酒泉、太原、西昌三大内陆卫星发射基地后，又在海南文昌新建了航天发射基地。2016 年 11 月 3 日 20 时，我国新一代重型运载火箭“长征五号”在文昌发射升空。“长征五号”是目前我国运载能力最强、推力最大的火箭，也是运载能力居世界第三位的火箭。 （1）通常来说，在火箭升空后，火箭助推器和部分箭体会被剥离，形成火箭残骸。 火箭残骸一般坠落在发射点以东 1 000 千米的范围内。想一想，火箭残骸坠落在发射点以东的原因是什么？从提高火箭残骸坠落的安全性方面考虑，文昌发射基地有何地理位置优势？ （2）与酒泉、太原、西昌等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火箭， 同型号火箭的推力会增加 10% 左右。议一议，造成这一现象的原因是什么？ 【老师总结点评】 （1）由于地球自西向东旋转，火箭随地球向东自转，有向东的初速度。发射后的火箭速度很大，火箭残骸的角速度、线速度大于地球自转的速度，会坠落在发射点以东。 文昌发射基地东面是茫茫大海，即使有残骸坠落，也大可不必担心安全问题，它砸中船只的可能性是微乎其微的。 （2）文昌发射基地距离赤道近、 纬度低，发射卫星时就可以尽可能利用地球自转的离心力，因此所需要的能耗较低，使用同样燃料可以达到的速度也更快。 新课讲授 地球的自转 定义:地球自西向东绕地轴在不停地旋转 自转方向：自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。 地球自转的速度：地球自转的速度地球自转速度可用角速度和线速度来描述。根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度约为 15°/ 时。地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同。而地球自转的线速度，则由于纬度的不同而有差异。 15°/ 15°/ 时 60°N 15°/ 时 45°N 15°/ 时 30°N 15°/ 时 0 纬度相同的两点，自转的速度相同(海拔相同的情况下) 60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半 赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为每小时15°，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度 4.地球自转周期：恒星日：天空中某一恒星连续两次上中天的时间间隔。恒星日：地球自转360?，时间23小时56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。太阳日：太阳连续两次上中天的时间间隔。太阳日：地球自转360?59?，时间24小时。太阳日是昼夜更替周期。PP P P E3 P E2 E1 1.导致昼夜交替现象 晨昏线（圈） 把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。地球是一个不发光、不透明的球体，因而在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球，是白昼；背着太阳的半球，为黑夜。昼半球与夜半球的分界线，称为晨昏线（圈）。由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。因此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律（又称“生物钟”）。 晨昏线（圈） 把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。 晨线、昏线的判断方法 (1)自转法：①顺着地球的自转方向，由夜进入昼的为晨线，由昼进入夜的为昏线；②逆着地球的自转方向，由夜进入昼的为昏线，由昼进入夜的为晨线。 (2)时间法：赤道上地方时为6时的是晨线，为18时的是昏线。 (3)方位法：①夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；②昼半球东侧为昏线，西侧为晨线。 晨昏线的特点 (1)平分地球，是以球心为圆心的大圆。 (2)晨昏线所在的平面与太阳光线垂直，地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。晨昏线上太阳高度角为0°。 (3)晨昏线平分赤道。 (4)晨昏线与经线的夹角变