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语文新课标的学习心得体会(20篇) 语文新课标的学习心得体会(精选20篇) 语文新课标的学习心得体会篇1 通过小学语文新课程标准的学习。我受益匪浅，我从几位老 师透彻的分析教材中，更加了解到新课程标准已明确提出要培养 学生的语文能力。一是主张实现教学上主体性，一是强调发展学 生的个性特长。这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。 现将这次新课程学习总结如下： (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要, 对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生 会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为 口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作 和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求， 并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成， 并将其作为了学习目标。 (2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在 语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培 养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进 学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生 三是交流时注意听别人的意见。学生们根据前面借阅读书的经历, 你一言我一语，渐渐形成一份完整的图书借阅公约。最后制作成 图文并茂的《小荷中队图书借阅公约》，打印贴在图书角。 这样的活动注重了语文，数学，美术等学科的融合，让学生 在实践中走进图书馆，在购买、整理图书的过程中学习识字，说 话，计算，美化以及与人沟通、交流，养成爱书的好习惯。 （2）在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用 语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。 案例二。 二年级第二学期语文课，结合单元写话“写自己想养的小动 物，写清喜欢的理由。”我在学第七单元课文的第一天，就布置 作业，让学生观察小动物，写观察记录表。计划此活动用10天时 间完成。 温馨提示： 1、观察同种动物的同学一起观察、讨论并记录。 2、有问题咨询家长、科学老师。 3、阅读老师提供的描写相关动物的文章。 在观察的基础上，结合观察记录表，在小组内交流自己想养 某种小动物的理由。（第6天）然后练习写话。（第7天）写后分 别读给同学、家长听，听听他们的修改建议，自己修改。（第8天） 最后教师批改孩子们的写话并进行集中讲评。(第9、10天) 这样的活动，整合了语文、数学、科学、道德与法治等课程， 学习效果很好。这样的学习可以实实在在地实现这些方面的目标: 体验和感受完整的学习生活、发展问题意识、发展社会参与意识、 培养观察、表达、协作探究等能力。 (3)参与学校、社区举办的节日和风俗活动，留意身边的传统 节日、风俗习惯等文化现象，感受和学习生活中的中华优秀传统 文化。 案例三。去年的庆“六一”活动。我在五月的第二周，利用 班会，请同学们畅谈自己“六一 ”想展示什么特长？对班级庆祝 “六一”活动有什么建议。讨论交流后，制定活动方案：同学们 根据自己的特长，利用课外时间可以独立创作，也可以几个人合 作，以庆“六一 ”为主题唱一首歌，跳一支舞，画一幅画，或办 一张手抄报，还可以利用废旧物品亲自动手做一个小制作。第三 周同学们就开始紧锣密鼓地准备自己的作品，有困难可以主动请 教音乐老师、美术老师、家长等人。5月底进行展示。我针对主要 环节和内容制订评价量表，又邀请美术、音乐、科学等代课老师、 家委会成员、六年级优秀学生，一起参加活动并对学生表现进行 评比。请各位老师对学生的作品进行针对性评价，表扬优点，指 出不足和改进措施，鼓励孩子们再接再厉。展示后学生分组交流 (如，做手工的同学，按顺序，用上“先……再……然后……最 后……”等词语说说自己是怎么做手工的。表演舞蹈的同学说说 自己在整个准备、表演的过程及活动心得。)；最后用自己喜欢的 方式给父母分享此次庆“六一”活动。通过这样的设计，把庆“六 一”活动变成一次文化主题活动”，体现了跨学科学习。 以下三点是关于跨学科学习的教学提示。 ［教学提示］ (1)充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习 的计划性和目标意识。 三个案例，都是提前计划，每一步的目的性很明确。三次活 动都以体验等活动为主。案例二，以观察、记录为主。 (2)要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文， 提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。 案例一，在图书馆购书时进行识字、口语交际等学习。案例 三，在准备庆“六一”活动的情境中学习口语交际、与人合作， 提高实践创新能力。 (3)要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。 三个案例都是结合学校活动或语文教材的训练点开展语文跨 学科学习。 评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中 完成的视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节 和内容