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《转换角度的新发现》 分数的意义 我们共同的问题： 1.什么是分数. 2.分数是怎样产生的. 3.分母不同的分数怎样比较大小. 4.学习分数对我们的生活有什么意义.能帮 助我们解决哪些问题? 我们了解了分数产生的背景:  分数的产生经历了一个漫长的过程。开始人们只使用简单的 分数，如一半，一半的一半等，后来才逐渐出现了三分之一 ，三分之二等简单的分数。大 2000年前，古希腊人已经 开始用分子和分母表示分数。分数在我国很早就有了，它是 在用算筹做除法运算的基础上产生的。当除不尽时，把余数 作为分子，除数作为分母，就产生了一个分子在上，分母 在下的分数筹算形式。继 的筹算分数 ，又过了五六 百年的时间， 才出现了有关分数理论的论述。 人记 录分数的形式与我国古代的筹算分数是一样的，只不过使用 的是 数字。再往后， 人发明了分数线，分数的 表示法就成为现在这样了。 转换角度的新发现: 我们欣赏了一些美丽的 , 发 现日常生活中很多物体都可以 用自然数1表示. 我们分小组寻找1/4 我们是这样合作学习的： 1.小组共同看 寻找答案。 2.老师巡视我们获得指导。 3.先把想法说出来小组交流 4. 我们有一个我们喜欢的小朋友，把我 们的学习收获 整理起来。 这是我们找到的 名称 一个圆形 把一个圆平均分成4份,取其中一份 就是它的1/4 (每份都是它的1/4) 一条绳子 把一条绳子平均分成四份,每份都是 这根绳子的1/4 (剩下都是它的1/4) 4个苹果 把4个苹果平均分成4份,每份都是这 4个苹果的1/4 8只熊猫 把8只熊猫平均分成4份,每份都是这 8只熊猫的1/4 看：这里是我们小组分的结果。XXX 帮我们记录了寻找1/4 的过程。 这是我们总结的: 一个物体 我们把这些物 体都可以用单 位“ 1”表示 把单位1平均分 许多物体组成 成若干份取其中一份 或几份都可以用分数 的一个整体 来表示. 资料 记录： 名称：搜狗问问 地址; 你在该 发现什么:分数产生的背景 名称：好搜 地址 /i?ie=utf-8src=hao_360soq=一个物体的 你在该 发现什么 ：物体的 名称：素材精品屋 地址 /down-php-shiliang/161241dafb/sucaiw-01etslschj9631.jpg.html 你在该 发现什么 :小朋友