高中语文：实用文的语言艺术赏析（平实与生动）.docx

实用文的语言艺术赏析（平实与生动） 【预习任务】 1.品读(聂将军与日本小姑娘》《大战中的插曲》，根据学习任务单中的具体要求，厘清传记文学与回忆录两种文体在语言表达上的差异。 2.默读《大战中的插曲》和《长胜利万岁》，点语言，感知回忆录平实准确，亲切质朴的语言风格。 3.微评论是一种“以短小著称，针对性强，一语进破，数语成文，言极简，意极明”的文学体裁，通过写作微评论，体会实用类文本平实与生动兼备的表达艺术， 【学习任务】 任务一：比较异同，辨言识体 1.问题导入：原来的苏教版语文教材六年级下册里有一篇课文《聂将军与日本小姑娘》它讲述的故事来源于《大战中的插曲》，前着在一定程度上有传记色彩，而后者则属于回忆录，这就决定了两者在表达上有很大的差异，思考：对同一事件的述，两文在表达上的区别有哪些? 2.探讨：《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》都属于回忆录。回忆录是一种追记本人或者他人过去的生活经历或社会活动的文体，其叙述口吻平实而亲切，语言表达追求质朴自然、真实可感。小组合作，请以《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》为例，探讨回忆录的语言艺术是如何达成的？ 学生讨论后教师总结： (1)两文均以第一人称讲述，语言浅白，在句式上主要以散句，短句为主，《大战中的插曲》中，荣用口语形试进行叙述，娓道来，使读者沉及于一位长者所叙述的往日故事中：《长征胜利万岁》一文除了以上特征外，还用“啊”等拟声词和口语增强了文章的亲和力。 (2)如实地再现事情的经过。《长征胜利万岁》围绕时间和地点两条线索组织材料，集中讲了红军胜利到达陕北，在吴起镇伏击并歼灭敌军，召开全军干部会议三件事，每一件事都采用顺序的叙事方法，清晰准确地再现了“长胜利这一核心：在《大战中的插曲》中，聂荣对战争中的一些小事记忆优新，如数家珍——如救助小姑娘的过程，以及在考虑两个孩子究竟该怎么办的时候，将由自己抚养还是送回去的利弊进行权衡的心理活动再现，都最大程度地保证了文章的真实性。 (3)作者在主观叙述的同时，力求做到对史实的客观再现，因而会适当运用书面语，以求对内容的严谨表达。如在《长征胜利万岁)中运用的大量成语——“运筹”“诉表肠”“七零八落”；而《大战中的插曲》其题日本身也以比喻的手法，把救日本小姑娘比响成大战中的插曲，形象生动，设置悬念，激起了读者的好奇心，增强了文章的可读性。 任务二：雅俗共赏，因言探义 1.精读赏析：先让学生朗读《大战中的插曲》中荣写给日本官兵的那封信，引导他们思考最荣臻全文引述的这封信与回忆录的整体语言风格的不同之处，并交流用不同的语言风格写信有何用意。交流后进行小结。 小结：浅显平易.通俗品懂，自然亲切是《大战中的插曲》一文的整体语言风格。聂荣写给日本官兵的信，在当时具有外交属性，信中不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地明了中国人民的立场，揭露了日本侵略者的事实，可谓晓之以理，情理并重，促使日本军人认识到发动华战争的非正义性，进面有效发挥了这封信政治思想工作的功效。 这封信的整体语言风格典雅庄重，义正词严，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的震慑力，它使全文呈现口语与书面话共用的格局，达成了雅俗共赏的艺术效果。 2.活动探究：教育家关玉章说：“许多历史著作，同时也是很好的文学作品，我们应该保持这个传统，力求使我们的历史善作不但有丰富的材料，卓越的思想，而且写得有有色大有声有色，请你选取一个角度写一段型评论。 评论的基本要素：有论点，有论，有论证，其特点；(1)精小，多则三、五百字，少则三五句话。(2)开门见山，直截了当，触及所评所论问题的感点，要害处。(3)论点鲜明，论证层次从简。 示例：多种表达蕴深意，如《长征胜利万岁》在记述过程中，用心理及侧面描写表现红率兴奋和激动的心情，在记叙中融入情、论，更好地表达了长胜利后作者的喜悦之情、对革命烈士的追思和对革命美好未来的向往。《大战中的插曲》在叙述故事的过程中，有对落难老百性的同情，有对小女孩的关爱，还有对日军暴行的揭露，行文例数第二段“今天的美穗子，纯朴，给我留下了很好的印象，看似简单却情感充沛，一方面表现了聂荣臻对美穗子十年后来探望自己的行为表示感谢，另一方面对美子的赞美，也体现了聂荣臻对中日两国和平相处的希望。对中日友情的珍视，真可谓言简意丰。 3.教师概括整合：很多优秀的回忆录，不论是写革命斗争的程，还是怀念革命先辈的生平事迹，有时会采用丰富的语言表达技巧，讲述动人的故事情节，刻画鲜明的人物形象；有时作者对人物和事情的感情，往往也自然地流露笔尖，甚至叙事的过程中，作者会按捺不住内心的激动，发表议论，使文章平实生动，通俗自然，情感真挚。 【课外练习】《县委书记的榜样——焦裕禄》被誉为“从建国到