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七年级音乐《雪绒花》教案 七年级音乐教案 NO: 5 课题 创作：《雪绒花》 时 间 2017.10. 教 学 目 标 通过聆听、演唱、探究等方式，培养学生能够用亲切、优美、充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 通过观看音乐剧《音乐之声》片段和学唱歌曲《雪绒花》，探究了解电影音乐在电影中的作用。 教学重点 使学生能用亲切、优美的声音演唱歌曲《雪绒花》。 教学难点 了解电影音乐在电影中的作用。 教学方法 自主学习、设问引导、主动参与 教 具 钢琴、多媒体电教板。 板 书 设 计 《雪绒花》 1、解读歌词。 2、伏秀歌词赏析。 3、歌曲精唱。 教学过程： 组织教学 师生问好 (3)歌曲表达了什么样的情感？（表达了对祖国的热爱） 带上这三个简单的问题来聆听歌曲，可以使学生对这首歌曲有整体的认识和感知，并且使学生也更加的熟悉旋律，为以下的学唱歌曲奠定基础。） 新课教学 学唱歌曲 认识了解雪绒花 师：同学们，你们见过雪绒花吗？那了解过雪绒花的相关知识吗？（生回答） 师播放图片，先让学生观看雪绒花，再让学生了解雪绒花的相关知识：雪绒花——奥地利的国花（原名火绒草）在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境恶劣的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！ 师：愿同学们也能像雪绒花一样有着坚忍不拔的毅力和无所畏惧的精神。（观看雪绒花的图片并了解其相关知识，不但使学生对雪绒花获得了感性的认知,同时还扩大的学生的知识面） 带着叙述的口吻有感情的朗读歌词。 师示范读第一句，学生再模仿老师一起朗读。（有感情的朗读歌词不仅有助于歌曲的学习，也是共鸣腔体打开的第一步，同时也有助于歌唱感情的培养） 看着歌谱聆听录音。（播放中文版的《雪绒花》） 师：同学们对歌曲有什么疑问吗？ 生：歌词不一样 师：由于歌曲是从英语翻译过来的，所以歌词会有点不一样，但表达的意思都是对祖国的热爱。 4、用WU跟钢琴哼唱歌曲，注意嘴型要圆，口腔打开。学生模仿老师用wu先练习发声。（打开腔体的同时也能培养学生用圆润的声音演唱歌曲） 5、跟钢琴伴奏填词演唱歌曲，并找出难点进行解决。“雪似的花朵”节奏的练习，并让学生再次演唱。 6、分两大组进行演唱。 师：同学们，为了便于你们发现自己演唱的不足，下面我们分组演唱。一半同学唱一半同学听，然后交换角色，最后聆听录音并和同学的演唱进行对比，找出不足之处。（生发现问题并指出来） （二）分析歌曲 1、为歌曲划分段落 师：通过聆听和演唱，同学们说一下歌曲可划分为几部分?(八年级的学生已具有一定的音乐基础，这首歌曲比较规整简短，所以对于学生来说比较简单，教师可一带而过，然后公布正确答案) 师：各部分的情绪一样吗？ 第一部分：抒情性多点 第二部分：活泼点 2、跟着歌曲打拍子 师：歌曲是几拍子？请同学们划出图示，并说出三拍子的强弱规律。针对歌曲情绪的不同，我们在打拍子时也应注意有所变化。先由学生为两段划拍子，然后再出示正确的拍子。 师：边听音乐边为歌曲打拍子。 教师打拍子，学生演唱。 （通过学生的自主练习，检验学生对三拍子强弱弱的运用，以便唱出那种起伏的感觉） 结合歌曲的情感表达，为歌曲填上合适的力度记号。 师：同学们，一首歌曲从头到尾用一样的力度唱完，好听吗？ 那么我们就结合歌曲的情绪为歌曲配上合适的力度符号。 (出示mp mf，并由学生说出这两个符号的名称。要想达到教学目标，使学生能用亲切的优美的声音有感情的演唱，需要引导学生学会分析歌曲，学会怎样唱好歌曲) 自第1小节起 自第17小节起 自第25小节起 有感情的演唱歌曲 师：同学们，我们对《雪绒花》这首歌曲从歌曲的情感到拍子的强弱以及力度等都进行了分析，下面就让我们结合这三方面，用你们最优美最亲切的声音，完整的演唱这首歌曲，感受上校当时的幸福心情。（此环节能达到第一个学习目标） 拓展延伸 对比聆听，探究总结 师：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、