统编版语文七年级上册《雨的四季》教案教学设计.docxVIP

雨的四季标题的作用及含义首先，看标题是否采用了某种手法，如运用某种修辞或分析标题中的某个用得好的字词。其次，分析标题的表达效果，如生动形象、新颖巧妙、言简意丰、含蓄隽永、发人深省、引起读者兴趣等。再次，分析标题的作用：①表明写作对象；②概括主要内容；③文章的行文线索；④点明文章主旨；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣。1．语言运用：掌握“花苞”“娇媚”“棱镜”“粗犷”等生字词。2．思维发展：朗读课文，想象雨中情景，概括四季的雨的特点。3．审美鉴赏：从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。4．文化传承：理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养热爱生活的情感。从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。1．概括四季的雨的特点。2．理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养学生热爱生活的情感。诵读法、多媒体展示法、讲解法、小组合作法。第1课时一、创设情景　导入新课雨是我们日常生活中常见的自然现象，不知道同学们有没有细心地观察过雨，老师今天特地带来了4幅雨景图，请每个同学说说喜欢哪一幅，并且说明你喜欢的理由。出示关于雨的图片：　　　学生选择图片并阐释理由之后，教师总结：原来，雨在摄影师的镜头下是如此的美丽，雨就像是一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律。在文学家的笔下，雨又是一个怎样的形象？接下来，让我们一起走进被誉为“抒情诗之王”的刘湛秋先生的美文《雨的四季》，去感受春、夏、秋、冬不同的雨趣。(板书课题)二、检查预习　疏通字词1．文学常识作者简介刘湛秋(1935—2023)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获中国新诗奖。2.生难字词(1)字音花苞(bāo)　　棱镜(léng)　　粗犷(guǎng)　　绿茵茵(yīn)静谧(mì) 吝啬(lìn sè) 高邈(miǎo) 莅临(lì)蝉(chán) 娇媚(mèi) 睫毛(jié) 咄咄逼人(duō)草垛(duò) 淅沥(xī lì) 干涩(sè) 铃铛(línɡ danɡ)(2)词义【高邈】高而远。【静谧】安静。【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。【造访】拜访。多用于书面。【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。【淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。三、整体感知　初感“雨”趣1．快速默读文章，完成两个任务。(1)找出你不认识的字词和你认为有必要积累的字词。点拨：文章需要积累的字词：粗犷、浇灌、静谧、高邈、莅临、吝啬、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦、凄冷。(2)理清文章的思路。点拨：文章的思路：第一部分(第1段)：概述，表达作者对雨的喜爱之情。第二部分(第2～5段)：描写四个季节雨的不同形象和特点。第三部分(第6～7段)：表达对四季的雨的赞美和喜爱。2．以自己喜欢的方式朗读文章的第二部分，感受四季的雨不同的形象和特点。要求：一边朗读，一边在文章空白处做好旁批或者在原文中做好圈点笔记，用几个形容词概括四季的雨不同的形象和特点。(1)学生一边朗读，一边做笔记；教师巡视。(2)在黑板上分出四块区域：春、夏、秋、冬，一个小组负责一个季节，小组组员上讲台板书某个季节雨的形象和特点，并说明理由。当一个小组完成任务后，其他小组可以适当补充。点拨：春雨特点——美丽、润泽、娇媚。夏雨特点——热烈、粗犷、奔放。秋雨特点——沉静、端庄、深情。冬雨特点——自然、平静、纯洁。(学生如果有另外的词语概括，只要言之有理也可)四、赏析朗读　交流“雨”声刚刚我们已经初步领略到刘湛秋笔下的雨在四季中不同的魅力，这种魅力的呈现离不开作者诗意的语言。接下来，我们要好好品味一下这篇文章的语言，用自己的语言将这些文字生动地表达出来。1．给例子，学方法。例子：这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。解读：这句话描写的是春雨到来给大地带来的生机，大地变美了，小草苏醒了，句中运用了拟人的手法和象声词，写出了作者对于春雨到来的喜悦，所以我们朗读时要做这样的朗读处理：这时，整个大地/是/美丽的。小草/似乎像/复苏的蚯蚓一样/翻动，发出一种/春天/才能听到的/沙沙声。2．选句子，用方法。(1)要求每个学生选择四个季节中的一个进行朗读，按照学生的选择分好小组(四组)。(2)以同桌为单位，从已选的段落中选择一个句子进行朗读处理，要求用到朗读技巧：重音和停连。按照所给例子中用到的停连和重音符号，在文章中做好标记。(3)小组成员演绎自己选择的句子，其他组的组员对其朗读进行评价。评价的