Unit+6+The+Media+Reading+Club+教学设计 高二上学期英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

PAGE PAGE 1 北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Reading Club 本节课的教材分析： 本节课是北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Viewing Workshop。整个单元围绕着媒体的话题展开，该节课主要围绕媒体传播与新闻报道展开，通过观看短视频和小组讨论，学生可以了解媒体的重要性以及相关的报道原则和技巧。 教学目标： 1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解媒体的重要性、新闻报道的原则和技巧。 2. 能力目标：通过观看短视频和小组讨论，学生能够提高自己的观察力和批判思维能力，发展自己的新闻报道能力。 3. 情感目标：培养学生对媒体的正确认识和使用，培养学生对新闻报道的积极态度。 教学重点： 1. 理解和掌握媒体的重要性和应用场景。 2. 理解和掌握新闻报道的原则和技巧。 教学难点： 1. 帮助学生理解媒体的影响力和正确使用媒体的能力。 2. 帮助学生提高新闻判断和撰写能力。 学情分析： 学生是高二的英语学生，对于媒体和新闻报道这个话题存在一定的了解。学生的阅读能力和听说能力都相对较强，但在新闻报道方面的批判思维和判断能力还需要提高。 教学策略： 1. 激发学生的学习兴趣：通过引入引人入胜的媒体案例，激发学生的学习兴趣，并让学生意识到媒体的重要性。 2. 强化师生互动：通过提问、讨论和反馈等形式，增强师生之间的互动交流，使学生主动参与到学习中来。 3. 合作学习：设置小组讨论环节，激发学生的思考能力，并通过合作学习锻炼学生的交流和合作能力。 教学方法： 1. 观看视频：通过观看相关短视频，引导学生对媒体和新闻报道的理解。 2. 小组讨论：学生分成小组，就观看的视频展开讨论，加深对媒体和新闻报道的理解和思考。 3. 教师讲解：教师针对视频进行讲解，解释相关概念和原则，提升学生的学习效果。 4. 师生互动：教师提问、学生反馈，师生之间互动交流，增加学习的活跃度和效果。 通过以上教学策略和方法，结合学生的学情分析，我相信学生们能够在这节课中对媒体和新闻报道有更深入的理解，同时提高他们的观察力和批判思维能力，为他们今后的学习和社会生活打下良好的基础。 导入环节（约5分钟） 教学内容：介绍媒体对人们日常生活的影响，并让学生思考与媒体相关的问题。 教学活动： 1. 创设情境：通过展示一张报纸的图片或播放一段新闻报道的视频，引起学生对媒体的兴趣。 2. 提问导入：提问学生对媒体的了解和体验，例如他们常看的新闻频道、使用的社交媒体平台等。 课堂互动（约35分钟） 教学内容：运用合作学习的方式，引导学生分析媒体对信息传递的影响，并学习相关的语言表达。 教学活动： 1. 小组讨论：将学生分成小组，向他们分发一些报纸、杂志或新闻片段，让他们评估其中的新闻价值和立场倾向，并讨论媒体如何呈现信息。 2. 分享讨论：每个小组选一名代表，向全班分享他们的观点和讨论结果，引导全班就不同立场的新闻报道进行讨论并分析媒体的选择性报道。 3. 语言训练：引导学生学习相关的语言表达，例如用于表达观点的连词、用于描述媒体报道的形容词等。通过示范和操练，提高学生的口语表达和写作能力。 结束环节（约5分钟） 教学内容：总结本节课的关键内容，并引导学生思考媒体的积极和消极影响。 教学活动： 1. 概括总结：与学生共同总结本节课的关键内容，包括媒体选择性报道的影响以及相关的语言表达。 2. 提问反思：引导学生思考媒体对他们日常生活的影响，包括对观点形成的影响、对社会意识的影响等，并展开讨论。 课堂练习题 1. 根据视频内容选择正确的选项，完成下面的句子。 The Media Viewing Workshop 1) The workshop is mainly about _______. A. how to advertise products B. how to produce TV programs C. how to report the news D. how to use social media platforms 2) The man in the video thinks _______ is the essence of making a successful TV program. A. money B. technology C. entertainment D. popularity 3) What is the role of the host in a