注重方法,科学安排,高效搞好高三英语复习.pdf

2008届高三浏 阳市英语教学 研讨会发言稿 注重方法，科学安排，高效搞好高三英语复习 ——高三英语复习应该注意的几个问题 浏阳一中 潘 明 各位老师，下午好： 受市教科所委托，要我在这里谈谈后阶段英语复习的方法。有人 说，没有最好的方法，只有最适合自己的方法，我想这是对的。对于 教学，尤其是语言教学，历来是见仁见智。很多老师希望我讲一讲我 的想法，我想不能辜负了大家，所以只好斗胆来说说自己对后段复习 的建议，以期获得大家的交流，不妥之处，望批评指正，今天我主要 讲两个问题： 一、加强对基础知识的掌握与运用 1、词汇学习：单词很重要，对于英语成绩较优的学生来说，应 有1-2遍的词汇强化记忆。对于成绩暂时落后的同学，要坚持背单词 到高考前一天晚上，单词是所有语言知识的基础，所有语言技能的前 提，对于成绩在90 以下的同学，最后阶段应该把时间和精力向单词 倾斜，采用《考试说明》，背会里面所有的词汇，对于高考来说是一 个最经济的策略，因为考纲词汇大多是核心词汇，通过较少的量掌握 最常见最核心的词汇。背单词的时候注意不要对学生要求过高，如果 期望拼写词性、例句、辨析等都记住，那么什么也记不住。掌握单词 的基本意思就可以了，减少背单词时每一个单词上花费的时间，增加 1 背诵的遍数，就会有一个很大的提高。 2、知识点或考点：知识点和考点是两个不同的概念，考点一定 是知识点，知识点不一定是考点。在第一轮复习过程中，我们要力争 做到系统归纳、逐个到位，并且从课文中抽选出句子改装后设置成各 类练习，与单元复习配套使用。这样既复习巩固了课文内容和知识又 训练了做题。而且复习显得生动而又灵活。从而有效地调动学生的学 习积极性。 3、语法：近几年高考有淡化语法的趋势，但是我们还是很有必 要对照考纲中的语法项目，让学生过好语法关。一定的句法能力是提 高语言能力的基础，不重视语法教学，势必造成学生动笔就错，语言 不规范。而现行教材中的语法编排分散，高三复习必须相对集中，系 统归纳，不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。要减少单纯 的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理 的考查。但在高三后阶段，要“丢掉语法”，用尽可能多的时间去做 听力、阅读写作训练，培养能力。 二、分项发展学生运用语言的各种能力 1、Listening comprehension ：英语听力以英式语音为主，但现在 有向美国英语过渡的趋势，不过区别不大，不必太在意。高中听力题 是以创设真实的交际情景为原则，测试学生对言语的细节和整体的理 解，同时还考查对交际意图的领悟，要求学生必须具备一定的听力理 解能力。我们认为指导学生听力题很重要。尤其是第三节补充信息填 空题，绝大部分学生感觉困难。如果不指导他们做题方法，往往是听 2 完短文后还不知所云。所以我们一是要坚持，每周至少有三次听力训 练，二是要限时，每次听一套测试题，限时20 分钟完成，三是要注 意材料的选取，包括语速是否正常、朗读是否地道、内容是否符合英 美国家的文化背景。对于英语成绩特别差的学生，建议他们去书店买 一本按场景分类的听力教辅书就可以了。 2、阅读能力的培养：阅读能力的考查在高考中占的比重很大（包 括完型填空、阅读理解、阅读后回答问题和阅读填空），教学中我们 要特别注意对学生阅读能力的培养。我主张在英语复习的整个过程 中，更始终以培养和提高阅读能力为中心，以此带动英语复习质量的 全面提高。大家知道，一个学生具备熟练的语言知识，并不意味着他 （她）的语言技能一定会高。技能的掌握较知识而言更难、更重要， 它需要一个漫长的过程。要提高阅读能力，首要的是训练题材的选择 和方法的正确。高考本来也有关注真实世界中真实语言材料，关注日 常生活的趋势，这是大方向。我们要注意题材的广度、深度和难度， 从杂志、其它资料或网上选出题材好、难度适中的文章。对于解题技 巧在高三起始阶段就要对完型填空、阅读理解、阅读后回答问题和阅 读填空的解题方法和技巧，进行指导最重要的是，让他们在日常学习