高中地理湘教版：2-1大都市的辐射功能.doc

常德外国语学校授课教案 课 题 大都市的辐射功能——以我国上海为例 第 课时 教学目标 1.结合现实中的大都市(城市群)发展案例，能够从人地关系的角度，归纳人类活动与自然和谐相处的必要性和路径。（人地协调观） 2.能够在认识某大都市发展的基础上，从促进区域科学发展的角度，对区域大都市(城市群)可持续发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析和评价。（综合思维） 3.能够分析特定区域大都市(城市群)的演变过程，评估其发展问题，提出科学决策的依据；能够比较全面地评价区域大都市(城市群)发展规划决策的得与失，并提出较为可行的改进建议。（区域认知） 4.能够结合已有资料，对解决区域大都市(城市群)可持续发展问题提出建议，在地理实践中表现出较强的行动能力。（地理实践力） 教学重点 根据区域空间发展的“点—轴”理论，归纳总结现代大都市发展不同阶段的特征； （2）分析上海大都市的区位优势，说明其对周边区域的辐射带动作用。 教学难点 通过上海大都市辐射功能案例，说明大都市发展的一般过程，学会分析大都市辐射带动区域发展的途径和表现。 教学方法 五段教学法 教学手段 多媒体 课堂教学 授课思路 践行“人本·互助课堂”，通过灵活运用“五段教学法”，改良合作学习小组，运用自主学习、合作探究、学习展示等方式，调动每个学生的学习自主性和内驱力，充分发挥学生的课堂主体作用和教师的主导作用，提升学生的综合能力与素养，全面把握基础知识同时，适度拓展，形成相关知识体系，突破重难点。 教师活动 学生活动 【导入】 播放 “上海”的宣传片，视频导入，吸引学生学习兴趣。引导学生分析上海发展成为城市的优势条件 【自主学习】 1.大城市的集聚和辐射作用 2.上海大都市的辐射功能 3.上海大都市的辐射带动作用 【合作探究】 阅读图文材料，完成下列要求。 中心城市是指在全国社会经济活动中处于重要地位、具有综合功能或多种主导功能、起着枢纽作用的大城市和特大城市。中心城市以经济区和城市群为依托，是经济区生产布局和城市群功能分工的空间表现形式，是具备较强聚集扩散、服务和创新功能的区域经济中心。2016年12月26日，国家发改委印发《促进中部地区崛起“十三五”规划》，其中明确提出，支持武汉、郑州建设国家中心城市。之前武汉、郑州、合肥、长沙都在积极争取国家中心城市，最终花落武汉和郑州，合肥和长沙错失机会。郑州在航空港实验区、郑东新区、郑汴一体化、新能源汽车、电子商务等方面的建设将受益。下图为我国中部六省区位置示意图。 (1) 说明郑州、武汉当选国家中心城市的共同原因。 (2) 推测与郑州相比，合肥未能获批国家中心城市的原因。 (3) 结合材料，分析国家中心城市地位的确立对郑州发展的意义。 【解析】 第 (1) 题，从地理位置、交通、经济、辐射能力等方面分析回答。 第 (2) 题，结合中小城市形成的条件，合肥与郑州对比分析回答。 第 (3) 题， 根据材料，结合中心城市的辐射作用分析回答。 【答案】 (1) 都位于承接东西、连通南北的枢纽地带，交通便利；处于中原地区，辐射范围大；所在地区工业基础雄厚，农业、商业、金融业发达；均以经济区和城市群为依托，能有效组织经济区生产布局和城市群功能分工。 (2) 合肥位置偏东，临近长江三角洲地区，是长江三角洲地区产业转移的主要承接地，对于中部省区崛起的辐射带动作用较小；相较于郑州的立体交通枢纽而言，合肥的交通枢纽地位不突出；与郑州相比，合肥的经济实力较弱，中心城市职能难以有效发挥。 (3) 促进郑州航空港经济综合实验区进一步成为国际物流中心和现代化产业基地；推动郑东新区金融集聚核心功能区建设；加快跨境电子商务综合试验区建设；推动郑州、开封等重点区域一体化发展；加大新能源汽车研发和推广力度，形成从关键零部件到整车的完整创新体系，打造郑州等城市新能源汽车生产基地。 【典例示范】 都市圈(区)是指由其核心作用的中心城市和周边受到中心城市强烈辐射、有着紧密联系的城市组成的城市经济区域。它是城市化发展到成熟阶段的最高空间组织形式。都市圈(区)的发育程度已成为衡量一个国家或地区社会经济发展水平的重要标志。下图为山东都市圈(区)分布图。据此完下题。 1、山东省六大都市圈(区)的形成,有利于(　　) A.优化配置生产要素,形成优势互补的城市分工与协作 B.加强中心城市的辐射带动作用,促进郊区城镇化 C.减轻大城市的土地承载压力,有效遏制环境恶化 D.中小城市服务等级提高,建立多层次的城市空间网络 2、山东省都市圈(区)的形成,得益于(　　) A.城市空间分布格局的变化 B.生产要素的空间集聚 C.跨区域的人口迁移 D.快速化交通通信方式的兴起 【解析】 1、选A。通过材料可知,都市圈( 区 )是城镇化