高中地理湘教版：1-2地球的公转第4课时.doc

《地球的公转》教案 第4课时 双峰八中：彭友良 教学目标 1.结合实例，说明地球公转产生的昼夜长短的变化。 2.知道地球上四季更替和五带划分的原因。 重点难点 【教学重点】 1.结合二分二至日，掌握昼夜长短变化的规律。 2.知道天文四季和气候四季的划分。 【教学难点】 1.运用示意图和实例，理解昼夜长短变化的规律及原因。 2.理解四季更替的原因，以及天文四季和气候四季的区别。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《地球的公转》，以大致了解地球公转过程中，地球的公转使地球产生众多的地理现象，比如四季的变换和昼夜长短的变化，以激发起学生探索的兴趣。 【讲授新课】 通过前面几节课的学习，我们掌握了地球公转的方向、周期和速度，以及黄赤交角的形成及其重要影响，正是由于黄赤交角的存在，导致地球上产生了一系列重要的变化，主要包括正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。那么，你知道昼夜长短变化的规律是什么吗？地球上四季更替和五带划分的原因又是什么呢？要回答这些问题，我们需要认真学习今天这节课的内容——昼夜长短的变化。我们现在开始吧！ （板书）第一章 地球上的运动 第二节 地球的公转 （二）昼夜长短的变化 【复习回顾】昼弧、夜弧与昼夜长短变化的关系。 观看视频，思考：什么是昼弧、夜弧？它们有何地理意义？ 生：（可能的答案）晨昏线（圈）把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。 地理意义：昼弧的长度代表昼长，夜弧的长度代表夜长。合起来可以表示不同纬线上的昼夜长短状况。地球自转一周，如果所经历的昼弧长于夜弧，则昼长夜短；反之，则为昼短夜长。 （板书）1. 昼夜长短的变化 小组讨论并回答：赤道地区的昼夜长短变化有何规律？原因是什么？赤道以外的其它地区呢？ 生：（可能的答案）1.赤道地区终年昼夜等长，昼夜长短没有变化。 原因：赤道纬线圈与晨昏线（圈）始终相互平分，昼弧的长度总是等于夜弧，因此赤道上总是昼夜平分，昼长和夜长各为12小时。 2.赤道以外的其他地区在春分日、秋分日时，晨昏线（圈）与经线圈重合，即晨昏线（圈）经过南北两极点，与地轴的夹角为0。 在一年中除春、秋分日以外，各地的昼弧和夜弧不等长。 一般规律：①纬度越高，昼夜长短变化越大。同一纬度地区，越接近二分日，昼夜长短变化幅度越小；②越接近二至日，昼夜长短变化幅度越大。 学生观看动画演示，教师学生归纳全球昼夜长短的变化规律。 教师利用示意图，依次引导分析判读二分日、夏至日和冬至日时太阳直射点的纬度位置以及全球昼夜长短状况。 自主阅读教材相关内容，结合视频，小组讨论并回答： 1.二分日时全球各地的昼夜长短状况如何？ 生：（可能的答案）1.二分日时： 太阳直射赤道。 昼夜长短状况：全球各地均昼夜平分，均日出6时，日落时刻为18时。 （问题承上）自主阅读教材相关内容，结合视频，小组讨论并回答： 2.北半球夏至日全球昼夜长短状况如何？ 生：（可能的答案）2.夏至日时：太阳直射北回归线。 昼夜长短状况：北半球昼长夜短，越往北，昼越长，北极圈内是极昼；赤道上昼夜等长。 南半球反之。 （问题承上）自主阅读教材相关内容，结合视频，小组讨论并回答： 1.二分日时全球各地的昼夜长短状况如何？ 生：（可能的答案）3.冬至日时：太阳直射南回归线。 昼夜长短状况：北半球昼短夜长，越往北，昼越短，北极圈内是极夜；赤道上昼夜等长； 南半球反之。 教师引导学生对以上所学知识进行比较归纳，展示下图并让学生进行解读。 教师引导学生完成表1.昼夜长短的纬度变化规律。 时间 太阳直射点 变化特点 北半球夏半年 （3.21～9.23 ） 赤道和北回归线之间 北半球各地昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短，北极四周出现极昼现象 夏至日时，北半球各纬度昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北地区出现极昼现象 北半球冬半年 （9.23～次年3.21） 赤道和南回归线之间 北半球各地昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，北极附近出现极夜现象 冬至日时，南半球各纬度昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北地区出现极夜现象 春、秋分日 （3月21日或9月23日前后） 赤道 全球各地昼夜等长 【归纳总结】一年内，北半球昼夜情况、昼夜变化情况。 【核心归纳】区分昼夜长短状况与昼夜长短变化趋势。 1.昼夜长短状况——看“位置” 太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。太阳直射点在哪个半球，哪个半球就处在夏半年，昼长夜短，且在该半球纬度越高昼越长夜越短。 2.昼夜长短变化——看“移动” 太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。太阳直射点向哪个半球移动，则哪个半球昼变长、夜变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 学生进行活动探究1：全球昼夜长短纬度分布的时间变化。 依据教材图1－15、1－17中的相关数