鲁人版高中语文必修五第3课《孔雀东南飞》优质课件共35张PPT.ppt

孔雀东南飞;“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。 乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌?。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由。 我国古代乐府诗包括汉代乐府与南北朝乐府。 ; 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 《孔雀东南飞》选自南北朝陈朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。 ;自缢（yì） 徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu） 公姥（mǔ） 槌（chuí??床 伶俜（líng ) ( pīng） 萦 (yíng) 绣腰襦(rú) 葳蕤 (wēi ruí) 遗（wèi）施 蹑 (niè) 丝履(lǚ) 玳瑁(dài mào) 纨(wán)素 磐(pán)石 拊 (fǔ) 掌 窈窕 (yǎo tiǎo) 否(pǐ)泰 要（yāo） 络绎(yì) 鸿鹄(hú) 踯躅(zhí zhú) 幡（fān） 青骢(cōng)马 赍(jī)钱 鲑（xié）珍 榻（tà） 晻晻( y?n) 摧藏(zàng) 仕宦( huàn) 华山傍（páng）;纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池。;课文结构开头两句：托物起兴 （1自然段） ——故事的引子 第一部分：兰芝被遣（2—6自然段） ——故事的开端第二部分：夫妻誓别（7—12自然段） ——故事的发展第三部分：兰芝抗婚（13—21自然段）——故事的发展第四部分：双双殉情（22—31自然段）——故事的高潮第五部分：告诫后人（32自然段） ——故事的尾声?;终老不复取 箱帘六七十 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 奄奄黄昏后 合葬华山傍 ;终老不复取 箱帘六七十 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 奄奄黄昏后 合葬华山傍;二、偏义复词 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 ;三、“相”字解释;①相见常日稀???????????????????????? ②六合正相应③叶叶相交通，枝枝相覆盖??????? ④仰头相向鸣? ⑤黄泉下相见????????????????????? ;可怜体无比 汝岂得自由 槌床便大怒 共事二三年 本自无教训 处分适兄意 便可作婚姻 蹑履相逢迎 叶叶相交通; 五、“自”的含义 我自不驱卿 本自无教训 自可断来信 葳蕤自生光 自名秦罗敷 自名为鸳鸯 好自相扶将 物物各自异 举止自专由 那得自任专/不图子自归;诗中哪些地方突出地表现了刘兰芝这一人物形象？请找出来，并概括人物形象的特征。 ;兰芝形象赏析;塑造兰芝形象的方法;1、有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？文中哪些地方突出地表现了焦仲卿这一人物形象？请找出来，并概括人物形象的特征。 ;2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。;人物形象分析——焦母、刘兄;探究：焦、刘情深意重，却为何分离？为何不能如约复合？压迫来自哪里？;概括主题思想 本诗通过叙述刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧故事，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，表达了人们追求自由恋爱美好生活的强烈愿望。 ;合作探究;理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“秦时明月汉时关”；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雌雄”。注意，不能死板地“直译”。好处是：简省文字，且使句子更富节奏美。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。;——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。 （运用了夸张、渲染的手法）;3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。;4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？;;;;;;;;;孔雀东南飞;“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。 乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌?。包括民歌和文人创作两大类