部编人教版四年级上册语文 习作：推荐一个好地方 教育教学反思.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 习作：推荐一个好地方 教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 习作：推荐一个好地方 说课稿 一、说教材 本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，引导学生回忆自己游览过的地方，想想哪个地方最有特色，然后用流畅、生动的语言记录下来。切记不能写成流水账，要突出重点，这样才能激起他人对这个地方的向往。习作写好后,教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。 二、说教学目标 1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。 2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。 3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。 三、说教学重难点 教学重点:写清楚推荐这个地方的理由。 教学难点:通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达白己的真情实感。 四、说学情 学生在三年级已初步接触了写景的习作训练,写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇,语句不通,标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。 【教学准备】 教师:1.多媒体课件。 2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。 学生: 1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。 2.简单记录各地的特色。 五、说教学过程 板块一激趣导入，引出主题 1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。 导语:同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢? 2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。 思考:这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受? 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。 小结:通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。 板块二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。 思考:(1）本次习作的内容是什么?(明确:推荐一个好地方。) (2）教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确:第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅—―—书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。) (3）本次习作的要点是什么?(明确:写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。) 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确： （1）选择印象最深的地方来写，容易把握。 （2）抓住特点来写，突出吸引人的地方。 （3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。 3.引导学生选取重点，写作片段。 明确:(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美;可以采用的与作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。 (2）写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。 (3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。 (4）写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。 4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。 点评要点:(1）是否描摹出图片上的内容;(2）是否突出这个地方的特点;