《绿色植物与生物圈的水循环》PPT精品课件.ppt

* * * * 绿色植物与生物圈的水循环 第三章 第三节 人教版 生物（初中） （七年级 上） 第一PPT模板网-WWW..COM 1.说明水分在植物体内的运输途径。 2.知道什么是植物的蒸腾作用及叶片的结构。 3.认识绿色植物在生物圈水循环中的作用。 学习目标 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，这200 kg(200000 g)水的用途大致情况如下： 问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了总水量的百分比是多少? 蒸腾作用 植物吸收的水分大约99%用于蒸腾作用。 一、植物对水的吸收和运输 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 请同学们阅读课本第109页，回答下列问题: 植物的根 成熟区 伸长区 分生区 根 冠 根尖纵切面示意图 一、植物对水的吸收和运输 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 答：根吸水的部位主要是根尖的成熟区； 成熟区生有大量的根毛。 1、根吸收水分的主要部位是？它具有什么特点？ 2、大量根毛对吸水有什么意义？ 大量的根毛增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。 一、植物对水的吸收和运输 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 观察实验材料（置于黑墨水染色液中数小时），小组合作完成从材料表观、横切和纵切面三方面观察，描述你所观察到的现象并说明你看到的是什么结构 观察与思考 一、植物对水的吸收和运输 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 一、提出问题： 2、迅速插入滴有红墨水的水里。 二、作出假设： 1、取一段带叶茎,在水里剪断。 三、制订计划： 3、光照3-4小时； 四、实施计划： 五、得出结论： 六、表达交流： 茎能运输水分吗？ 茎能运输水分。 依计划实施实验。 茎能运输水分。 合作探究 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 3:茎被横切和纵切后发现：茎的一部分被染红 2:茎的表面 没有被染红 观察实验现象 1.叶脉被染红 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 导管 叶脉 导管：运输水分和无机盐的通道 茎 一、植物对水的吸收和运输 名言::知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 木本植物幼茎横切纵切面结构图: 韧皮部 （有筛管） 木质部 （有导管） 形成层 导管 筛管 一、植物对水的吸收和运输 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 导管 筛管 筛管 水和无机盐 土壤的水分 根毛细胞 根部导管 茎部导管 叶部导管 水和无机盐、有机物的运输途径： 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 导管细胞特点：长形管状的死细胞，上下细胞间的细胞壁消失形成中空的管道，没有细胞质、细胞核。 运输:水和无机盐 导管 根、茎、叶中都有导管，上下相通。 导管属于输导组织 方向：由下往上 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 生长期中总吸水量 204.228Kg 100％ 组成成分的水量 1.872Kg 0.92％ 维持生理过程的水量 0.250Kg 0.12％ ？ 202.106Kg 98.96% 玉米一生用水情况分析： 可见：植物体内的水分有99%通过蒸腾作用散失。 二、植物的蒸腾作用 名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 B A 实验前 A B 小实验：观察植物的蒸腾作用 液面下降 植物体内的水是从哪一器官散失的？ B A 实验后 小水珠 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 水分以气体形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 思考：1.植物蒸腾作用的主要器官是：______。 2.植物体吸收的水分大部分用于_______作用。 叶 蒸腾 二、植物的蒸腾作用 名言::师范为教育之母。——张謇 观察叶片的结构 目的要求： 1、练习徒手切片 2、认识叶