湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思.docx

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《我和马儿在一同》教课设计 一、学情剖析 大多数二年级的孩子在电视或许书籍中认识马儿,可是在现实生活中却很难看到马儿,孩子们对马儿既熟习却又神奇,因此会特别好奇。 二、教材剖析 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特点,让学生充分睁开想象的翅膀,表现人物是如何与马儿和睦相处。经过赏识、察看、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧,启迪学生睁开想象,用画面叙述自己和马儿的故事,提升学生的造型表现能力。 三、教课目的 【知识与技术】认识马儿的生活习惯,掌握马儿构造特点。 【过程与方法】指引学生经过简单的创意表达自己和马儿一同的情形和感 受。 【感情态度与价值观】培育学生的创新精神和实践能力,提升学生学习兴趣,激发学生热爱生活的感情。 四、教课要点、难点 教课要点:在认识马儿的造型特点基础上,能够对这一特点进行夸张和想 象。 教课难点:用多种方法表现自己和马儿在一同的故事。 教课过程: 一、创建情境,导入新课 师:孩子们,今日老师给大家带来了很多新朋友,你们想认识它们吗?生:想 1/4 师:看,它们来了(播放视频) 师:你们认识这些新朋友吗?它们是谁啊? 生:马 师:你们想跟马儿在一同嬉戏吗? 生:想 师:今日就让我们一同来体验一下跟马在一同的乐趣吧。板书:我和马儿在一同 二、发展阶段 1.认识马的样子 师:你们见过马么?你能谈谈它的样子么?(出示图片) 师小结:你真是擅长察看的好孩子。马是椭圆形的脑袋,长长的嘴巴,耳朵短短的,尖尖的。长长的脖子,滚圆的肚皮,四条腿长而有力,跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚同样。背上的鬃毛长长的。 看来大家对我们的新朋友都特别熟习了。 2、看图片认识马的动向 师:同学们,你们知道吗,从古到现在,马儿为我们人类做出了巨大的贡献。由于它奔跑的速度特别快,因此它是古代最重要的交通工具。 同时,它仍是农民的好帮手,它能够拉梨、拉磨。马在古代仍是立功立业的元勋,它们和人类一同驰骋疆场,经历了数千年的风风雨雨。 它们早已成为我们人类最靠谱的朋友。今日,它依旧是我们忠诚的伙伴。同学们请看:这匹马儿在干什么呢? 生:表演呢。 师:你们看,这匹马做了个什么动作?生:站立 2/4 师:大家看,它的头,脖子,四条腿发生了什么变化? 看看这匹马,你有什么样的感觉? 3、看图片,说故事 师:请大家翻开课本28页,,看看这些马儿跟小朋友在一同在干什么呢?老师这里还有一些小朋友的作品。在这一些作品中间,你最喜爱的是哪一幅 呢?画中讲了一个什么故事?他们用什么方法表现的呢?生: 师小结:这是我们国家黄胄的《藏童上学图》,是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿意气风发。它身上的鬃毛都要飞起来了,前腿曲折,仿佛一道道闪电。小朋友们骑在马背上,使劲抓紧马鞍,惟恐一不当心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学,神气极了!4、示范画 师:老师这里还有一幅的作品,请大家自己察看,马儿身上的花纹老师是如何表现的呢? 生: 师:说的真不错,这是一幅线描表现的作品,我们能够直接用勾线笔来表现。用你喜爱的花纹来装修作品。你喜爱这类绘画方式么?生: 师:跟可爱的马儿在一同有这么多的乐趣。老师也不由得想要画一画了。我要把马儿画在这个地点,请你们拿起纸和笔,随着老师一同来画好么? 师示范 跟马儿在一同有这么多的欢声笑语。孩子们,你们愿意跟马儿在一么?你最喜爱和马儿在一同干什么?想不想也快点把你们的快乐表此刻画纸上? 4、学生作业,教师指导 5、展评作业 6、整理整理 《我和马儿在一同》教课反省 3/4 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特点,让学生充分睁开想象的翅膀,表现人物是如何与马儿和睦相处。经过赏识、察看、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧,启迪学生睁开想象,用画面叙述自己和马儿的故事,提升学生的造型表现能力。大多数二年级的孩子在电视或许书籍中认识马儿,可是在现实生活中却很难看到马儿,孩子们对马儿既熟习却又神奇,因此会特别好奇。 4/4

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