《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT精品课件.ppt

淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。 检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 实验原理： 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 作出假设： 提出问题： 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 2、光是绿色植物制造有机物必要条件的。 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 问题与猜想： 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 why? 1 实验步骤 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射 1 2 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 3 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 隔水加热:避免产生危险 4 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 叶绿素溶解到酒精中后叶片变成了黄白色。 54 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化？ 见光的部分变成了蓝色。 6 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 现象： 见光部分： 遮光部分： 结论： 2.光是光合作用的必要条件。 1.淀粉是光合作用的产物。 变蓝 不变色 （黄白色） 绿叶在光下制造了淀粉。 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 1、为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 2、为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 3、绿色植物制造的有机物是什么？ 淀粉等糖类。 设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉。 将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。 讨论 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 凡是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器” 思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？ 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 光合作用： 条件：???? ???? 产物：???? ??? 场所：???? ???? 光 有机物 叶绿体 我们一起来做做： 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 光合作用产生的有机物全是淀粉吗？ 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。 小知识 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 韧皮部 木质部 形成层 （导管） （筛管） 1、水由导管从下向上运输，叶片的光合作用制造的有机物由筛管向下运输。 有机物 有机物 木本植物幼茎横切纵切面结构图 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 2、植物体的组成成分： 和 ，主要是 。 3、为细胞的生命活动提供 。并参与构建植物 ， 进而构成各种 、 ，直至整个植物体。 水 无机盐 有机物 能量 细胞 组织 器官 二、有机物用来构建植物体 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 从细胞水平看 细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：核酸(DNA) 从器官水平看 根：如胡萝卜——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如大豆——脂类 从个体水平看：组成植物体的干物质主要是有机物。 结论：有机物用来构建植物体 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践