提升班级凝聚力团辅活动方案.docx

提高班级凝集力 ——团队有我更出色武安一中靳利波 一、集体指导理论基础 马斯洛需要层次理论中指出，每一个人都有被人接受、尊敬和赏识的需要，集体能够知足人交际、归属、和爱的需要。 社会意理学对于集体研究证明，在集体中若成员之间有了互信，集体的凝集力会更强，也将能更好地发挥集体的效能。 人际关系理论表示，要相信他人一定要先学习开放自己，采取他人，愿意和他人分享，能与他们有效的交流，成立亲近关系。 二、活动目标 凝集集体的共鸣，加强集体的向心力。 培育团队的默契，加强成员互相相信的基础。 加强成员在集体中的自我价值感。 重申成员之间的互相合作精神。三、活动对象 班全体同学四、集体规模 人 五、活动地址 实验楼集体心理指导室或班级教室（把课桌放到教室外）六、活动时间 班会时间，50分钟 七、团队主持人 班主任 八、集体活动过程 （一）热身游戏 活动名称：电流传导 目的：活跃氛围，使学生放松身心，降低心理防守心理，初步体验团队的力量。 时间：5——8分钟 操作：全部学生围做成一个大圈坐下，每一个人都是左手拍左腿，右手拍右腿，而后由一位同学作为起点开始拍，一个同学拍了下一个同学再拍，这样一条龙直到最后一个同学拍完。游戏开始以前先请同学们展望一下传导一圈需要多长时间，尽可能让同学们多讲话，而后再有主持人计时开始游戏，比较实质时间和展望时间的差距，谈一下这个过程的感觉。 （二）工作过程 活动一：桃花朵朵开 目的：经过自由结组，让同学体验被团队包含的力量和暖和，启迪学 生踊跃主动的融入团队。 时间：10分钟 操作：主持说“桃花桃花朵朵开”，学生问“桃花桃花开几朵”，而后主持人喊出一个数字，同学们听到后快速按这个数字结组。在这过程中可能会有被剩下的同学，请他分享现在的感觉，也有很快就能找到 组的同学，请他分享有子过程中的感觉。 活动二：心有千千结 目的：团队合作，靠集体的力量解决困难，领会团队支持个人的意义和重要性。 时间：20分钟 操作：在“桃花朵朵开”的游戏中分红大概每组10-12人的小组。每构成员手拉手围站成一个圆圈，记着自己左右手各相握的人。音乐开始大家松开手，任意走动，音乐一停，脚步即停。找到本来左右手相握的人分别握住。而后在不松开手的状况下翻开结。 分享：1.请第一个翻开结的小组同学分享，当作功翻开结后的感觉是什么成功的主要要素有哪些中间有没有感觉困难 请没有翻开结的小组分享领会，在此过程中你以为最大的困难是什么你的感觉如何能否愿意从头再来做一次游戏 活动三：团队有我更出色 目的：在这过程中，团队游戏达到更深的阶段，更为加深了对团队的认可和自我的价值。 时间：5分钟 操作：全班同学站着围成一个圈，先拍左侧同学的肩，转过身在拍右 边同学的肩，在拍的过程中喊“1”，而后拍手一下并喊“团”；挨次，直到拍7下并喊到“团队有我更出色”。 三、感悟分享 目的：从对团队感性化的体验到理性化的认识，进一步加深了同学们 对团队的认可，提高了班级的凝集力。 时间：8—10分钟 操作：用三个重点词或一句话来描绘下这节课的感觉和收获，每一个人 都要讲话。（思虑一分钟）。 教师对同学们的讲话进行总结分享。 注：在整个活动中，班主任的主要作用是指引、察看、鼓舞、支持， 做到不评判事情的对错是非，率领学生享受游戏的过程，从游戏中发 现自我，提高自我。