高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点第3课古代中国的商业经济课件人民版必修2.ppt

巩固练习 随堂反馈 1.(2018·德阳诊断)春秋初年，郑桓公迁都新郑时，因得大商人的资助而与之订立盟约。双方约定：只要商人不背叛国家，国家就不夺取商人的货物，不干涉商人的经营。这个盟约的签订 A.导致工商食官制度的瓦解 B.表明重商政策的实施 C.体现商人经营自主性增强 D.推动阶级结构剧变 答案 解析 1 2 3 4 5 √ 解析　题干中“不夺取商人的货物，不干涉商人的经营”说明商人经营自主性增强，故选C项。 题干中提到的盟约并不是工商食官制度瓦解的原因，A项错误； 题干中“只要商人不背叛国家，国家就不夺取商人的货物，不干涉商人的经营”并不能说明重商政策的实施，B项错误； 题干中“只要商人不背叛国家，国家就不夺取商人的货物，不干涉商人的经营”并不能推动阶级结构的剧变，D项错误。 1 2 3 4 5 解析　“北宋纸币铜版拓片”说明当时存在纸币，①正确； 图片中拓片制作精美，体现出宋代印刷技术先进，②正确； 拓片不属于原始文物材料，③错误； 交子是商品经济发展的产物，反映出四川地区商品经济的发展，④正确。故B项正确。 答案 解析 1 2 3 4 5 2.右图是北宋纸币铜版拓片，其上文字为：“除四川外，许于诸路州县公私从便……流转行使。”这一铜版 ①证实了宋代纸币的发行　②反映了宋代的印刷技术　③是纸币交子的文物材料　④是商品经济发展的见证 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ √ 解析　在画像砖中，有“北市门”“南市门”，可见交易必须在指定的地方进行，故B项正确。 3.(2018·淄博高一检测)下图为《东汉集市画像砖》拓片。画面左右上角分别刻有“北市门”“南市门”。下列对图片中集市的解读正确的是 A.交易时间不受限制 B.受到政府严格监管 C.交易场所遍及城中各处 D.起源于农村的“草市” 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 解析　根据所学知识，宋代含有近代商业因素的表现是出现了中国最早的纸币——交子，是商业发展的媒介，故B项正确。 4.(2017·天门高二期末)美国学者查尔斯在《文明的解析》中写道：中国“宋代经济已含有近代商业的因素。”其依据是 A.出现了资本主义雇佣关系 B.流通领域出现纸币 C.早市夜市普遍且昼夜相连 D.出现地域性的商帮 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 解析　从材料中各地各种商品应有尽有可知商品经济繁荣。 5.《广志绎》称：明代万历时，“天下马(码)头，物所出所聚处，苏、杭之币(丝织品)，淮阴之粮，维扬之盐……无锡之米”无所不有。这说明当时 A.商品经济繁荣 B.抑商政策废弃 C.坊市制度形成 D.自然经济瓦解 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。 ① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。 ② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。 ③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 ④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。 ⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 ⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。 * 最新中小学教学课件 * * 最新中小学教学课件 * 谢谢欣赏！ 最新中小学教学课件 第3课　古代中国的商业经济 专题一　古代中国经济的基本结构与特点 学习目标 课程标准 学习目标 概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 1.掌握古代中国商业发展的概貌，认识商业在古代经济发展中所起的重要作用。 2.掌握古代中国不同时期的“市”发展和演变，理解中国古代“市”对时空限制的突破和商品经济发展的内在联系。 3.理解古代中国商