秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 七年级上册历史第三单元作业设计.pdf

安徽省中小学首届作业设计大赛 第三单元：秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 七年级历史 参赛者姓名：张茜茜 江颖 贺娣 孙瑞 宿州市第十一中学银河四路校区 1 七年级上册历史第三单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 七年级 第一学期 部编人教版 秦汉时期：统 一多民族国家 的建立和巩固 单元  自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 秦统一中国 第三单元第 9课 2 秦末农民大起义 第三单元第 10课 3 西汉建立和 “文景之 第三单元第 11课 治” 4 汉武帝巩固大一统王 第三单元第 12课 朝 5 东汉的兴亡 第三单元第 13课 6 沟通中外文明的 “丝 第三单元第 14课 绸之路” 7 两汉的科技和文化 第三单元第 15课 二、单元分析 （一）课标要求 本单元是人教部编《中国历史》七年级上册第三单元，单元标题是“秦 汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”。2022年 《初中历史新课程标准》 对本单元要求如下： 1、内容要求：通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、 西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程； 通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、 汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及 原因；通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生 的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与 《史记》、蔡伦 与造纸术、张仲景与 《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 2、学业要求 2.1能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知 道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史 空间感。 （唯物史观、时空观念） 2.2 能够知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历 史的证据，能结合语文、地理、艺术等课程的学习，初步理解古代史料的含 义，尝试运用史料说明历史问题。 （史料实证、历史解释） 2.3能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象， 进行初步分析，认识其意义和影响。 （唯物史观、历史解释、家国情怀） 2 2.4 能够通过中国古代的经济、科技成就，了解生产力发展对政治、社 会、文化变革的推动作用；通过古代历史上治乱兴衰的史事，认识阶级社会 中阶级斗争在历史发展中的作用。 （唯物史观、历史解释、家国情怀） 2.5能够通过了解中国古代历史发展的总体趋势，认识统一多民族国家 形成、巩固和发展的重要历史意义；通过中国古代历史上各民族的交往交流 交融，认识中华民