【部编版】八年级下册语文：第08课《时间的脚印》ppt教学课件.ppt

（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。 （3）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。 2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。 品味语言 （1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。 （2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 “大约”表示是约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。 （3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 “可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。 本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。 主旨归纳 1. 综合运用多种说明方法。 本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。 写作方法 2.语言既准确、严密，又生动有趣。 本文作为说明文，其语言具有准确、严密的特点，如“根据计算”“大约”“很可能”等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使说明文的语言生动有趣。 3.过渡句或过渡段，衔接紧密。 例如，第5、27段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。 1.下列加线的字的注音有误的一项是（） A.腐蚀（shí） 山麓（lù） 钟鼎文（dǐng） B.掸去（dǎn） 沟壑（hè） 堆积（duī） C.帷幕（wéi） 沙砾（lì） 楔形文字（ｑì） D.低洼（wā） 沟壑（hè） 粗糙（cāo） 答案及解析：C。楔—xiē。 课堂练习 2.下列句子中有错别字的一项是（） A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历…… B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的！ C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象…… 答案及解析：B。涯—崖。 3.下面对文章的分析错误的一项是（） A.《时间的脚印》通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。 B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。 C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。 D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。 。 答案及解析：B。本文采用的是逻辑顺序。 陶世龙 你知道人们是怎样记录时间的吗？ 新课导入 铜壶滴漏 导入新课 明确文章说明对象，理清文章思路。 品味文中准确、科学而富有表现力的语言。 认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。 学习目标 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。 作者简介 犹豫（ ）