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南宁市小学思品一班级学习简报 第 3 期 2011 年 10 月 30 日 主编：陆才坚 段考又拉开序幕，坚信 全班同 段考又拉开序幕，坚信 全班同学能再一次克服 困难，百忙之中亲临国 培现场，倾听专家的精 辟讲座。学友们， 加油！ 一个多月了，相信大家 一定有许多收获！从繁 忙的教学工作中抽出宝 贵的课余时间参加国培 ，全班同学都能发扬任 劳任怨的精神，按时听 课，及时完成各项作业 。学友们 ，辛苦了！ 各位学友，学校的教学工作很繁忙，个人的家庭 生活也很紧凑，加上参加国培活动，更是忙上加忙。 希望学友们安排好各种工作，劳逸结合，多参加一些 体育锻炼。生命有活力，才能更好地应对各种挑战！ 各位学友：小学思品国培第二次视频在线指导时 间安排在 11 月 25 日星期五上午 9:00—— 11:00，敬 请给位学友准时收看！ 品生、品社课上进行即时性评价的原则 1. 全体性原则 教学评价面向全体学生， 使每一个学生的基本素质都得到 发展。 2. 全面性原则 教学评价不仅要面向全体学生， 而且要促进学生全面和谐 的发展。 3. 多元性原则 注意评价的多元性， 评价方式、方法、内容、手段、角度 的多元， 体现立体式的全方位评价。知识与技能、过程与方法、情感、态度、价 值观等都是评价的内容。学生的差异总是客观存在的， 因此对学生评价和要求时 也不应一刀切，在课堂评价上要研究学生的差异，分层加以鼓励。 4. 发展性原则 在教学评价中教师既要关注全体的发展， 又要关注个体的 发展；既要关注学生的现实发展，又要关注学生的未来发展 。教师的评价应具 体明了， 对就是对， 错就是错。好在什么地方， 错在哪里， 教师最好要向学生指 出，不要过于笼统、抽象和含糊不清。 教师在真诚赞美的同时，要巧用善意的 批评， 尊重学生在理解上的差异。每一个学生都是一个鲜活的个体， 在认知程度 上必定存在着不同， 所以教师在批评学生在学习中出现的错误时， 应注意学生的 内心感受， 保护学生的自尊心。建议性的批评不但照顾了学生的自尊心， 同时也 纠正了学生在学习中的一个个小错误，尊重与批评并重，教育的效果不言而喻。 肖伯纳说过： “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹 果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”增加教 学评价的开放度， 释放评价的空间， 开放评价思路的同时， 也开放了学生的思路， 开放了学生的潜能。 提交者： 黄淑萍 (提交时间： 2011-10-23 10:14:39) 答题内容： 基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元第 2 课《诚信是金》 作者及 工作单位 黄淑萍：广西南宁市武鸣县实验学校 教材分析 《诚信是金》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元的 第二课。本课是学生学习了《请你相信我》这一课之后接着学习的内容， 也是教会学生以后 怎样为人处事的一节内容。学生在活动中交流解决问题的办法， 提高学生解决生活中一些问 题的能力，从而培养学生成为一个受人尊重和信任的人。 学情分析 五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择 实践方面的能力较差， 自控能力还不是很好， 有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水 平尚浅并偏重于形象思维的特点， 教师应避免太多的理论说教， 力求让学生在实际事例的体 验中，感悟诚信的重要性 教学目标 1、知识目标：知道诚实守信是中华民族的美德， 理解诚信的重要意义， 懂得“人 无信不立”的道理。 2、能力目标：通过收集诚信的名言、故事等培养学生的收集信息、整理信息的 能力。 3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。 教学重点和难点 教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚 信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学过程 教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、谈话引入 二、“假如没 有诚信”交流 会 三、分 组讨论、思考 四、总 结、升华 五、作 业 一、诚信是看不见、摸不 着，然而在我们的生活中 无处不在。假如失去诚信， 最终受到伤害的会是谁 呢？让我们在生活中调查 用事实来说话。 二、师补充一些视频新闻 资料：安徽省阜阳市不合格奶 粉带来的危害。 引导学生看书中第 10 页 和 11 页的插图 三、当社会失去诚信时， 那些诚实守信的人们会受到 什么影响？如果假货充斥市 场时， 那些诚实守信做生意的 商家会受到什么影响？当人 们之间失去了最基本的信任， 那么诚实守信的人会受到怎 样的伤害？ 一、 孩子们展示自 己课前收集、调查到的事 例。 二、结合