人教部编版语文五年级上册第三单元作文《习作：缩写故事》ppt课件.pptxVIP

习作： 缩写故事 人教部编版语文五年级上册第3单元 1 同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体， 但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。 比如在向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本 书时；把故事简要介绍给别人时…… 叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必 需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来 学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。 2 我们先来了解一下 什么叫缩写？ 缩写：缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能 保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较 长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容， 这就是缩写。 缩写的原则： 长变短：字数减少 复杂变简单：情节留主要 缩写的用途：让读者快速了解故事内容，便于推荐介绍故事 ！ 在学习 “ 缩文 ” 之前，我们先做一个 缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩 写也就不难了。 1.帅气的刘川风老师一本正经地板着面孔讲人类的起源， 讲人类的进化和社会的演变。 2.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑。 3.你马上去搬个凳子规规矩矩地坐到我这边来。 1.帅气的刘川风老师一本正经地板着面孔讲人类的起源，讲人 类的进化和社会的演变。 刘川风老师讲人类起源，讲人类的进化和社会的演变 2.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。 灯照耀着建筑 3.你马上去搬个凳子规规矩矩地坐到我这边来。 你搬凳子坐 这类句子的缩写方法就是“削枝存 干”，即：去掉具体描写的部分，留 下主要内容。 1. 一声不吭的瑞恩突然说： “那我来攒钱买钻井机吧。 ”他 的声音很小，但很坚定， “我想让非洲的每一个人都能喝上洁 净的水。 ” 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2. 晏子严肃地回答： “这是什么话？我国首都临淄住满了人。 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一 阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说 齐国没有人呢？ ” 晏子说齐国的人很多。 这类描写人物语言的句子的概括方 法是：把人物语言简略化，就可达到 言简意赅的目的。 半明确要求，学习方法。 照样子(见教材P44)缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。 12 半明确要求，学习方法。 用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段 的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什 么地方没变，什么地方变了，怎么变的？ 13 不变的是： 主要内容没变； 文章叙述顺序没变； 人称没变。 14 变了的是： (1)人物对话概括化了。 (如《猎人海力布》中 第4自然段 整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这 样既不影响情节，又使语句简练) (2)具体描写的地方改变了。 (原文第3自然段对海力布救 小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉 了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁) (3)删减了次要内容。 (删减次要事件，如第1自然段“他 热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别 人的内容) 15 刚才我们通过原文与课本第44页例 文地对比，发现了一些缩写的方法， 现在，再读一读习作提示，你能整理 出一套比较完整、准确的缩写方法吗 ？ (1)缩写前： 多读原文， 抓住重点。 (2)缩写时： 合理取舍(删减次要内容)； 简练语言(人物对话概括化；具体描写的地 方概括化)；连缀成文(对需要保留的内容， 不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文， 使语句连贯通顺)；结合海力布这一主要人 物概括故事主要事件，删减次要内容。 (3)缩写后： 对照原文，精心修改。看缩后故事是否完 整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔 接是否自然。 此外，我们在缩写 时还需要注意保持情节 的完整。那么怎样缩写 才能让情节完整呢？ 1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。 6. 海力布从鸟那里得知灾难要来。 7. 海力布告诉乡亲，乡亲不信。 8. 海力布说出了原因，变成了石头。 9. 乡亲们相信了，避免了苦难。 10.人们纪念海力布。 全面了解故事，读懂故事。 只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。 1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人，否则变石