【推荐】2019-2020青岛版小学二年级上册科学(课件)3.动物的鼻子.ppt

其他动物是怎样用鼻子感知环境的？ 探究活动 * 骆驼的鼻子在沙漠地带是闭合的，可以防止风沙；在绿洲地带是张开的，方便寻找水源。 探究活动 鸭的鼻孔长在喙的两侧，不能闭合，但是鼻粘膜可以在喝水时堵住鼻孔。 食蚁兽的鼻子可以深入蚁穴探测蚂蚁的准确位置，还可以用鼻子吸食蚂蚁。 鲨鱼的鼻子可以感知猎物，科学家推断，它的鼻子可以在深海里导航。 大象的鼻子可以吸水，防身自卫，还能帮人们搬运。 * 河马的鼻子在水中会闭上鼻孔，防止水进入鼻孔。 探究活动 狮子利用鼻子闻气味辨别自己的狮子宝宝 青蛙的鼻子可以辨别水流的快慢，确保自己的安全。 * 探究活动 * 不同动物的鼻子，长得不一样，为什么？ 探究活动 为了生存和适应环境， 不同的动物，鼻子的形状、位置都是不一样的。 * 动物的鼻子，经过人们训练后，可以为人们提供很大的帮助，你还知道哪些呢？ 生活应用 * 拓展活动 * 获 的 你 收 * 《动物的鼻子》是教科版五四制二年级上册第一单元的第三课。这一单元的主题是动物感知环境，主要内容是认识动物的感觉器官及特点，了解动物如何利用感觉器官感知环境。 * * * * * * * * * * * * 猫通过鼻子辨别食物的营养，是否有蛋白质，能不能吃。水牛的鼻子夏天流汗，可以使自己的身体降温。 猪的鼻子能防毒，猪的吻鼻突出，坚韧有力，善于拱土，在二战期间，因为把鼻子插进泥土里，避免了伤害，为此人们发明了防毒面罩。 * 通过两组探究活动的学习，引导学生在观察对比中发现，不同动物的鼻子，长得不一样，从而思考这是为什么呢？培养孩子的问题意识和探究兴趣。 经过讨论分析交流，查阅资料，学生体会到动物鼻子的特点，是为了适应环境生存而逐渐形成的。 * 通过两组探究活动的学习，使学生了解动物的鼻子，为了适应环境生存，有着不同的特点。有些动物的鼻子，经过人类的训练后，能为人类提供很大的帮助，比如狗，大象等。你还知道哪些动物鼻子的特点?又能为我们提供哪些帮助呢？引导学生联系生活实际，思考问题，养成善于观察生活的习惯，培养学生问题意识和探究意识。使学生通过所学的知识进行比较和分析，在好奇心的驱使下产生浓厚的探索科学的兴趣。同时也培养了学生保护动物的意识，渗透一些简单的仿生学观点。 * 49.拓展活动，教材中出示问题，了解蜜蜂是靠什么闻气味的。目的是为了引导学生通过探究知道蜜蜂是没有鼻子的，是通过触角来闻气味的。以便了解不同的动物，是用不同的器官感知环境。蜜蜂是有一定的攻击性的，不便二年级的孩子观察，学生对此信息的获得也只能通过养蜂人或者查阅资料，为此，可以观察身边常见的蜗牛或蚂蚁，便于学生直观的了解，不是所有的动物都用鼻子感知气味，从而进一步增强科学探究兴趣。 * * 天平街道金牛山小学 王艳艳 * 猜谜语 左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 导入 ——鼻子 * 猜一猜 谁的鼻子？ * 狗的鼻子长在哪里？ 观察活动 * 狗的鼻子长在头部前端的位置。 观察活动 * 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 探究活动 * 互闻辩明身份 利用眼睛和鼻子 为盲人引路 探究活动 利用鼻子帮助警察抓捕疑犯 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ * 探究活动 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 苏联有种狼狗，能帮助人找到泥土里的矿石； 瑞典科学家训练和使用探矿狗，成功地找到地下十多米深处的黄铜矿。 * 探究活动 …… 狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 * 探究活动 你找到了哪些动物的鼻子，它们是如何感知环境的？ * 《动物的鼻子》是教科版五四制二年级上册第一单元的第三课。这一单元的主题是动物感知环境，主要内容是认识动物的感觉器官及特点，了解动物如何利用感觉器官感知环境。 * * * * * * * * * * * * 猫通过鼻子辨别食物的营养，是否有蛋白质，能不能吃。水牛的鼻子夏天流汗，可以使自己的身体降温。 猪的鼻子能防毒，猪的吻鼻突出，坚韧有力，善于拱土，在二战期间，因为把鼻子插进泥土里，避免了伤害，为此人们发明了防毒面罩。 * 通过两组探究活动的学习，引导学生在观察对比中发现，不同动物的鼻子，长得不一样，从而思考这是为什么呢？培养孩子的问题意识和探究兴趣。 经过讨论分析交流，查阅资料，学生体会到动物鼻子的特点，是为了适应环境生存而逐渐形成的。 * 通过两组探究活动的学习，使学生了解动物的鼻子，为了适应环境生存，有着不同的特点。有些动物的鼻子，经过人类的训练后，能为人类提供很大