第9课 几何形体的联想 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术七年级下册.docxVIP

“几何形体的联想”教学设计 章节名称 造型-表现 学时 1课时 课标要求 本课属于“造型与表现”学习领域，观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型元素，运用对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识 内容与学情分析 内容分析 主旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生理解思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用作绘画的形式表达出来。通过学生和教师的范画作品提高学生的创作信心 。 学习重点 1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。?2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。 学习难点 能够对身边的事物进行观察和分析，回归于生活。 学情分析 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较一定的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求。在小学时偶有立方体训练，所以今天学生应该不是很难完成本课任务。 教学目标 1、知识目标：认识几何形体与生活的联系。 2、技能目标：掌握其结构特点。掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。体验完成作品时的喜悦和快乐。 学生课前需要做的准备工作 教学准备：教学课件。教师作品 学生准备;作业本、铅笔、橡皮、勾线笔等。 学习策略 教法:采用引导法、提问法、、展示法。 学法:采用观察法、实践法、自主讨论法。 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 师生问好，并注意观察学生的学具准备情况 师：播放课件中基本几何形 体，讲解几何形体在素描中的作用。 3、师：你们说的很对，他们结构严谨，外表生硬，但是在艺术家的创作中，它们又以怎样的形象让我们耳目一新的呢？出示马列维奇的作品，引出新课。 学生回答：几何形体 设计意图：通过对几何形体的复习，吸引学生们的注意力，为本课的顺利进行铺垫。 设计意图：通过设问，引发学生探究几何形体的心里和学习新知识的渴望。 活动一 学习任务与学习目标相对应 1、师提问：请同学们欣赏马列维奇的作品，观察画面中有什么规律？ 师：鼓励学生，完善画面分析。 师：我们继续分析这一类型的作品，看哪些形象是从几何形体联想而来的？ 3、师补充并表扬学生。 4、师：小结艺术作品在生活中的作用。 生：回答，是由几何形体组成的人物和村庄。 学生回答：（人物和雨伞） 设计意图：以大师为榜样，引导学生将几何形体和绘画联系起来。让学生思考并观察画面中的几何形体是如何排列组合的。 活动二 学习任务与学习目标相对应 5、师：出示书中一组静物图片。 6、“考一考”学生眼力 师提问：图片中你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？ 7|,师：是的，这些事物外表g高低、大小不同，但只要注意观察，找准它的结构，绘画就变成了一件容易的事情。 师：引领学生观察分析蔬菜的形体结构。 教师鼓励学生分析到位 生：有圆形、正方体、圆柱体。 学生踊跃回答问题 设计意图;通过“考一考’’学生眼力，让学生认识几何形体的形态，目的是让学生仔细观察物体，并概括出这些物体是由哪些基本型构成的。 活动三 学习任务与学习目标相对应 联系实际，想一想： 通过课件图片中的几何形体展开联想。你还能联想出什么？ 练一练： ?教师出示几何形体图例，学生自选工具或材料，从几何形体中联想创新活动用品。 鼓励学生。 教师展示自己的创作。并请学生分析用了那些几何形体。 领学生欣赏图片，观察几何形体中的小装饰。 创作：自选工具材料，从几何形体去联想创意完成一幅绘画作品 ?5、评一评 ?1、从各自的小组中挑选优秀作品。 2、在各自的小组中挑选一幅优秀作品。学生认真完成作品，并进行互评和自评。 学生活动：从生活中举例联想。 学生思考。 学生分析教师范图：球形、三角形、长方体、圆柱形等。 学生欣赏 几何形体中小装饰。 设计意图;让学生观察身边的各种物体，能把实物和基本形体联系起来。 设计意图；开阔学生思路，促动创作灵感。 设计意图;引导学生代表将各自小组的好作品展示给全班同学。并进行实时点评，并鼓励其他同学，欣赏作品，并提出合理意见，感受作品所带来的欢乐。 综合评价 1、造型是否独特新颖。 ????????2、画面是否工整。 ????????3、填色是否认真仔细。 ????????4、是否体现了团结协作精神。 板书 设计 几何形体的联想 设计理念：理解思维能力 ，造型创作， 律动感。 设计元素：联想， 创作作品，兴趣， 创作者，名称。