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摘要
摘要
2017 年国务院在颁布的《新一代人工智能发展规划》中指出,在中小学阶段要逐
步推广编程教育。为了响应国家政策,各地教育部门依据实情积极开展编程教育。同
年随着教育部对 《高中信息技术课程标准》的重新修订及颁布,项目式教学在各地中
小学逐渐兴起,然而作为一线信息技术教师在实践授课中,发现项目式教学在初中的
编程教学课堂上存在许多问题,其主要表现是由于教师无法准确表征项目进程中学生
的学习状态和学习水平,导致实施效果很不理想。伴随着大数据技术的快速发展,证
据导向的学习模式应运而生,证据导向的学习为项目式教学的开展提供了新的视角和
思路,因此基于证据的项目式教学如何实施就成为本研究要解决的问题。
首先,本研究对证据导向的初中编程项目式教学设计的研究背景、意义、思路、
方法、目标、内容进行了阐释,定义了研究中出现的相关概念。通过文献研究法整理
归纳了国内外证据导向的学习,项目式教学以及初中编程教育的研究成果,了解其研
究现状。
其次,对部分中学生和一线信息技术教师分别进行了问卷调查和访谈,了解到当
前初中编程项目式教学中存在的主要问题,然后又通过证据导向的学习对于项目式教
学的价值分析和证据导向的初中编程项目式教学的可行性分析,提出将基于证据的设
计理念与项目式教学相结合,可以很好地解决当前项目式编程教学中出现的问题。
再次,初步进行证据导向的项目式编程教学设计,首先在教学设计之前明确了设
计原则,然后依据教学设计的基本要素展开项目式教学设计,包括前期分析、目标设
计、项目结构设计、学习证据设计、学习资源设计、教学过程设计以及教学评价设
计。设计的教学流程分为项目指导,实施项目和交流项目三个大环节,其中在实施项
目环节,学生按照 “微项目-活动”的形式来展开,每个活动中都包含探究学习、记录
清单、提交证据、接受反馈、修改作品、交流评价六个活动要素来完成初中编程证据
导向的学习。
最后,进行了中学信息技术证据导向的编程项目式教学实践,这一部分内容主要
采用行动研究法,经过三轮行动研究,通过课堂观察、评价量表和学习证据的对比分
析等手段对教学效果展开讨论,分析问题,不断修正项目式教学流程,最终完善了证
据导向的项目式编程教学设计,验证得出证据导向的项目式教学设计能够有效促进学
生的编程学习。行动研究结束后,通过对学生进行的问卷调查前后测的对比,得出研
究结论:证据导向的初中编程项目式教学设计提高了学生对编程的学习兴趣,学生在
其他综合能力方面也都有明显的提升。
研究成果主要体现两方面的价值:理论层面上,提出并完善了中学信息技术教学
中证据导向的项目式编程教学设计,并根据本校实际情况创新性地提出了关于项目式
III
摘要
编程教学中学习证据的设计,进一步丰富了中学信息技术课程教学中编程模块的应用
理论;实践层面上,通过开展证据导向的项目式教学,能够有效促进初中生的编程学
习,发展学生的计算思维,学生对证据导向的学习应用能力也得到提升,其他综合能
力都有不同程度提高,对中学信息技术教师编程教学提供一定的参考。
关键词:证据导向;项目式教学;编程教育
IV
目录
目录
摘要III
Abstract 1
第一章 绪论 1
第一节 研究背景与意义 1
一、研究背景 1
二、问题提出 3
三、研究意义 3
第二节 文献综述 3
一、证据导向的学习研究现状 3
二、项目式教学的研究现状7
三、初中编程教育研究现状9
四、小结 11
第三节 研究目标与内容 11
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