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开题报告评审范文 本文简介： 什么是开题报告评审毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕 业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审 查和论证。同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。指导教 师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。将其中4份分别给 开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类 一、什么是开题报告评审 毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节， 是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证。同时也是 检查和保证毕业论文质量的必要手段。 指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。将其中4 份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类。同 时礼聘3 一 5名具有高级职称或者研究生学历的相关专业的专家教 授和秘书组成毕业论文开题报告评审小组，每一开题报告评审小组 设主席1名，主席负责主持开题报告评审会，评审委员2?4人，评 审秘书1人，也可邀请本专业的老师、学员参加，听取多方面的意 见。共同讨论，集体评审。经过评审小组的论证。对选题进行再次 分析、预测和评价，对选题的科学性、可苛T、计划性，是否符合 在职研究生本人的基础、实际能力和特长，是否从本专业本学科出 发。看重选择对经济和社会发展具有理论价值和实践意义的课题等 内容进（予仑证：对研究方案是否正确和完善，研究成果的学术水 平、科学意义、经济或者社会效益等等进行审核和评议。开题报告 评审小组委员对开题报告充分交换意见。在作出通过或者不通过 开题的建议时，以无记名投票的方式，经全体成员三分之二以上 （含三分之二）允许，开题报告方可通过。 开题报告评审的结果有三种。一是通过。选题合理。能够掌握与 本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；结构台理；具 具体实施阶段：以行动研究法为主，根据学生实际确定实验班级 将采集整理的成功经验分别进行实验，探索最佳途径；辅以个案研 究法，选取不同层次的学生做个案研究。 成果总结阶段：以实验观察分析法，案例法为主要研究方法，广 泛采集生物生活化教学的各项资料进行归纳整理。 九、课题研究的措施和步骤 （一）研究的措施 .在课堂上让学生说起来 “课前5分钟随谈”指在每次课前由老师指定一个学生利 用三到五分钟时间，在一种轻松、民主的氛围中，通过即兴演讲的 形式向全班同学讲述与生物相关的生活小常识、趣闻、名人轶事、 科学前沿等，既提高了学生语言表达能力，又提高了学生学习生物 的兴趣。演讲后师生互动式的评论可以取长补短、相互促进。仅仅 是在课堂上听还不够，还要求每一个学生将所讲的内容摘抄或者剪贴 到生物记事本上，供全班同学翻阅浏览。如果坚持下来，学生知道 有关生物的知识会越来越多，会激发学生学习生物学的兴趣，也会 激发学生对生物的一些思量。（2）利用不同课堂说”.新授课时， 让学生说与教学内容相关的生活知识和生物学信息；探索课时，让 学生领悟表达和交流的重要性。学会正确的表达个人与小组的探索 原理、思维方法、操作过程、实验现象、探索结论及存在的问题和 困惑，以引起全班的关注。在交流过程中，还养成为了倾听他人意见 的良好习惯。（3）小结课时，放手让学生运用各种形式总结单元的 知识、能力、情感各方面的所得提供展示的平台，让他们展示出来。 2、在课余时间 （1）营造校园浓郁的生命科学氛围 教师在课堂上要使用生动、鲜活的例子、多种教学方式，同时还 要利用教室的黑板报、著名的生物学家肖像及名言、学校的学科专 栏、学科专题报告、学科竞赛、学习经验交流等形式；营造学习生 物的良好氛围，让学生在其中感受到良好的心理暗示，感受生命科 学的重要性，从而树立生命科学意识。 (2)把课堂从教室转移到校园 可以从校园里的各种花草树木入手，让学生辨别植物的种类，结 合季节更迭，注意培养学生采集标本并进行制作的技能。同时，利 用家养动物和常见的动物进行种类的识别。结合生物实物、挂图、 模型等较直观地提供生物学的知识，把学生带到一个视觉清晰的世 界里。还可以进行课外生物兴趣小组活动，结合课本的知识，让学 生亲自动手进行实验设计，并进行科学实验。 (3)充分利用当地资源。 教师可通过指导学生对身边生活环境和生产环境污染原因及状况 调查，对绿色工厂的参观访问，让学生提出环保设想和对策；通过 爱鸟周、世界环境日、环境宣传、环保知识讲座等活动，让学生参 与社会实践活动中加深理解和认识，让他们成为环境保护资源的有 力宣传者和执行者；生物教学结合当地农业生产实际，多选择当地 经济建设和社会发展需要的生物知识和技能传授给学生，交给学生 一些杆插、压条、嫁接的常识，并在课外指导学生进行实际操作。 (4)利用周末和假日开展实践活动。 为了学生更好的学习和适应社会，因此要使学生在实践过程中有 意识、有目的、有计划地训练和提高自身的