《赵州桥》教学设计.doc

《赵州桥》教学设计 教材来源：义务教育课程标准教育部审定 /人民教育出版社2018年版 教学内容来源：三年级语文（下册）第3组 教学主题：中华优秀传统文化 课时：共两课时，第二课时 授课对象：三年级学生 设计者：林福莲/中牟县建设路小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （2）基于口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 （3）基于写作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式的写下自己的见闻、感受、和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 2.学情分析 （1）基于阅读: 学生能初步把握文章的主要内容，但还没有掌握住方法。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能主动与他人交流自己的阅读感受；精彩句段的积累习惯还要继续培养。 （2）基于口语交际 三年级学生不太会认真听别人讲话；与别人交谈，能够态度自然大方，有礼貌；但要重点培养学生表达的自信心，让学能够主动积极参加讨论，大胆发表自己的意见。 （3）基于写作 一年级学生都会写话，三年级初步会运用关键的词句来表达自己的意思。 教材分析 《赵州桥》是部编三年级下册第三单元的第三篇课文。单元主题为“中华优秀传统文化”。本课不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。全文结构清晰，表述清晰准确，语言虽平时却充满情感。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 教学难点：能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标 1、会写“历史、才干”等15个词语，有感情地朗读课文。 2、理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。 3、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 评价任务 1、通过听写，默读、齐读、指名读，完成目标一。 2、通过自主学习、自主探究,仿写练习完成目标二。 3、通过自主发言、同桌相互练习完成目标三。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 1、听写词语，检测词语掌握情况并指导书写。 2、复习上节课的主要内容 1、会正确书写指定词语； 2、把词语读正确； 3、根据提示回顾上节课主要内容。 环节二 解析文本 活动一 默读课文第三自然段，找出关键语句在下面划横线，用波浪线画出描写赵州桥美观的句子？ （过渡句、关键句） 有感情地朗读课文（评价目标一） 感受赵州美观的特点，以及作者是怎样通过列举桥栏上雕刻着的精美图案把“桥的美观”写清楚的。 （评价目标二） 活动二 思考：作者写了几种状态的龙？分别是什么？ （体会作者是怎样描写这些精美图案的，并指导朗读） 活动三 练习运用先总说后分说的叙述方式，根据提示，运用“有的···有的···有的···”排比的修辞，围绕一个意思写一段话。 环节三 赞美古代劳动人民的智慧和才干。（第4自然段） 通过朗读激发民族自豪感 （评价目标二） 环节四 用上给定的词语，以导游的身份介绍赵州桥。同桌互相练习。 会运用导游语介绍赵州桥（评价目标三） 环节五 布置作业 向家人介绍赵州桥，把它体现我国劳动人民智慧和才干的原因说清楚。 环节五 好书推荐 《埃及金字塔》《悉尼歌剧院》 板书设计： 11 赵州桥 概况 赵州桥 特点 雄伟/坚固 （世界闻名） 美观 地位 智慧 才干 历史文化遗产