【大单元整体教学设计】统编版道德与法治六年级上册第一单元 单元整体设计.doc

统编版 六年级上册第 一单元 单元主题 我们的守护者 学科 核心素养 法治观念 学业质量 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）学业质量描述第三学段（5-6年级）：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则。具体到本单元，制定学业质量如下： 能够通过对社会现象的观察与思考，说出五种与自己的日常生活、学习紧密相关的法律，并说一说这些法律发挥了什么样的作用？ 结合学校举办的宪法学习活动和自己做过的维护宪法权威的行为，说一说小学生在生活中应该怎样维护宪法权威？ 能够运用本单元的知识简单分析生活中与法律有关的社会现象。 单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向 我们的守护者 感受生活中的法律 法律是什么 充分感受和了解生活中处处有法律。 了解法律与纪律、道德等社会规范的区别。 生活与法律 了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行。 律法作用大 了解法律对我们的学习、工作和生活的指引和规范作用，体会法律的内涵并树立守法、护法意识。 宪法是根本法 感受宪法日 学生通过宪法日活动能够走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，树立宪法意识。 宪法具有最高法律效力 明确宪法是我国的根本法，是制定其他法律的依据，有宪法才有其他法律。 树立宪法权威 1.掌握宪法知识，以宪法为根本活动准则。2.明白社会各个主体必须以宪法为根本活动准则，不做违反宪法的行为。 整体分析 教材分析 本册是法治教育专册，本单元是第一单元，共两课，是本册起始。 纵向分析：在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级，教材以“知识生活化、道德法治相融合”为出发点，通过简洁易懂的语言帮助学生切实感受生活中的法律。 横向分析：在之前用过的山东人民出版社《品德与生活》《品德与社会》教材中，鲜有出现过法律知识。 本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活汇总的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。 第一课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，引导学生通过身体熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥作用；第二课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用简单的知识分析生活中与宪法有关的现象。 通过本单元学习，学生可以感受到自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。 学情分析 六年级学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。因此，第一：要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近；第二：通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人与人之间和谐相处，让生活更美好。 单元 目标 理解生活中处处有法律，感受法律就在身边。 了解不同门类的法律调整社会关系，知道法律让生活更美好。 了解宪法日，初识宪法，积极参与国家宪法日活动。 知道宪法是根本法和总章程。 认识宪法地位，树立宪法权威。 重难点 理解法律让我们的生活变得更美好。 理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。 核心概念 （大概念） 争当社区法律宣传公益大使 大情境 (大任务） 凤凰社区为加强对居民的法治教育，提升广大居民学法、用法、守法的积极性，现招募“社区法律宣传公益大使”，请大家根据学到的法律知识，并结合生活中的实际案例，对居民进行法治宣传教育，为打造“法治社区”贡献自己的力量。 单元任务群 任务一 课型 新授课 学习内容 感受生活中的法律 学习目标 评价任务 通过教材第2页展示的生活中常见的日常活动，初步认识生活中处处有法律。 通过小组讨论、交流，理解法律让与道德、纪律的区别，从而对法律有基本认识。 通过对阅读角、相关链接和教材中学生常常接触的“合同”的学习，了解与我们生活密切的民法、刑法、行政法调整和规范着生活的不同领域。 从日常玩耍的游戏规则中，知道公共生活中法律的重要性，感受法律的作用大，树立自觉守法护法意识。 1.能够说出不少于四例日常生活和学习中与法律相关的事例。 2能知道法律与纪律、道德的差别，并能列举出道德和法律相互影响、