【大单元整体教学设计】统编版道德与法治三年级上册第二单元 单元整体设计.doc

统编版三年级上册第二单元 单元主题 我们的学校 学科 核心素养 道德修养 责任意识 健全人格 法治观念 政治认同 课程标准 第二学段目标：尊重师长，体会父母的养育之恩和市长的辛劳；知道法律能够保护自己的生活；热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。 第二学段课程内容要求：尊重老师，感受老师的辛劳；了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。 第二学段学业质量要求：以恰当的方式表达对长辈和老师的感激之心，能够和同学和睦相处，在学校和社会中，遵守社会规则。 单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向 我们的学校 说说我们的学校 我们的足迹 介绍两年来熟知的校园足迹。 我们的学校不简单 知道学校的历史和发展变化。 有了事情找哪里 清楚学校学校的组织机构和各个职能部门。 能根据事例中的情境给出解决方法。 一起画张平面示意图 能绘制完整的学校及周边示意图。 走近我们的老师 我和老师的故事 能讲述和老师之间发生的故事。 老师您辛苦了 能明白老师的辛苦，理解、体谅老师。 说明怎样用实际行动为老师减轻负担，并付诸行动。 让我们的学校更美好 我们的成长天地 知道自己是学校的一员，说出学校对我们的成长的意义 我为学校出点力 能够为学校的发展建言献策 整体分析 教材分析 本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走近我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课从不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。 二年级上册教材中学生已经学习过“我们的班级”在此基础上，着眼于整体，对学校有一个整体的认识，了解学校的整体结构，加深学生对学校的熟悉度，培养对学校的情感，同时也为四上册“与班级共成长”和五年级上册“我们是班级的主人”的学习做好铺垫。 同时本单元的学习也与部编版语文三年级上册第一单元“学校生活”相契合，在语文学校的基础上，更能加深学生对学校的感知，具有学校小主人翁的意识。 学情分析 和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动地参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。 通过与学生谈话了解到学生对于在学校里的自己经历过的地方比较熟悉，但是对于学校中的职能部门、学校历史知之甚少，也没有为学校建言献策的意识，需要进一步加强对校园的了解和主人翁的意识。 单元 目标 1.联系学校实际，简单说出学校的历史和发展变化以及学校的组织机构和各个职能部门。 2.知道学校里遇到事情可以去哪里处理，绘制简单的学校及周边平面图，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 3.了解老师的辛苦，理解、体谅老师，学会和老师沟通，举例说明老师对我们的爱。 4.尊重和感谢教师付出的劳动，说明怎样用实际行动为老师减轻负担，并付诸行动。 5.知道自己是学校的一员，说出学校对我们的成长有什么意义，举例说明我们能为学校发展做的贡献。 重难点 1.知道学校里遇到事情可以去哪里处理，绘制简单的学校及周边平面图，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 2.了解老师的辛苦，理解、体谅老师，学会和老师沟通，举例说明老师对我们的爱。 核心概念 （大概念） 学校小导游 大情境 (大任务） 生活了两年的学校，相信你对它有了更全面的认识，更深入的了解。一年级的小学生要开展“学校游园会”邀请你来当小导游，带领学弟学妹们更深入的了解我们的学校的历史、我们的老师……每班选取一名小导游，代表学校带领一年级学生完成游园会。 单元任务群 任务一 课型 新授课 学习内容 说说我们的学校 学习目标 评价任务 1.联系学校实际，简单说出学校的历史和发展变化以及学校的组织机构和各个职能部门。 2.知道学校里遇到事情可以去哪里处理，绘制简单的学校及周边平面图，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 1.完成“学校小调查”，并在学校情况介绍会上介绍学校的历史、发展和变迁。 2.设置小剧场，再现课本28页情境，介绍应该怎么办。 3.根据自己对学校的了解，完成学校平面图的绘制。 单元任务群 任务二 课型 新授课 学习内容 走近我们的老师 学习目标 评价任务 1.了解老师的辛苦，理解、体谅老师，学会和老师沟通，举例说明老师对我们的爱。 2.尊重和感谢教师付出的劳动，说明怎样用实际行动为老师减轻负担，并付诸行动。 1.回忆你和老师之间发生的故事，讲一讲老师的辛苦，说一说老师是怎样