大学生常见心理问题及识别演示文稿.pptVIP

识别可能处于心理危机的同学 （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常 （2）学习环境等方面适应不良 （3）近期失恋者 （4）意外怀孕或近期堕胎者 （5）情绪长期低落不与人往来者 （6）有生理缺陷或长期患病者 （7）极度贫困者 （8）近期丧亲者 （9）极度自卑或自感生活能力低下者 （10）性格过于内向、孤僻、缺乏支持者 （11）曾患心理疾病（抑郁症、精神分裂症等）及尚在治疗者 本文档共44页；当前第27页；编辑于星期一\15点12分 危险信号 我要死了 我不想活了 做人真累 我再也受不了了 我再也不能照顾你了 世界因你们精彩…… 交代后事 慎重地穿衣物 频繁地给亲朋打电话 将自己珍贵的东西送人 收集与自杀方式有关资料 日记表达…… 悲观 失望 痛苦 焦虑 一反常态： 绝食 暴食 失眠 嗜睡 自闭 …… 语言表达 行为性表达 情绪性表达 本文档共44页；当前第28页；编辑于星期一\15点12分 向辅导员、学工处及心理中心报告 发现学生异常表现 心理中心组织专家进行评估 根据评估结果采取相应干预措施 在校边学习边治疗 住院治疗或休学回家 追踪干预 （对学生实行24小时陪伴） 2.1精神病性心理问题与神经症的援助策略 本文档共44页；当前第29页；编辑于星期一\15点12分 咨询中心成员名单 本文档共44页；当前第30页；编辑于星期一\15点12分 一般心理问题的援助策略 大学里的生活大部分都是积极向上的，但也有一些情况会让学生产生消极的情绪，难以处理： 离家带来孤独感 担心上学给家庭带来经济负担 与室友或其他人发生矛盾 担心成绩不理想，害怕失败 对学校的教学计划、课程安排不满意 因出现个人的丧失（失恋、考试失败、丢面子、急性严重疾病）而极度痛苦 需要我们接触沟通、理解倾听、关心支持，帮助其疏泄情绪、澄清问题、寻找原因、知道帮助、调整认知，协助解决实际问题等为主。 必要时可以建议同学寻求专业的心理咨询。 本文档共44页；当前第31页；编辑于星期一\15点12分 如何与需要帮助的同学相处 （一）建立关系 共情： （1）转换角度，感同身受；（2）能向对方表达你的理解 积极关注： （1）以积极的态度看待对方；（2）注意强调他的长处，突出对方言语及行为中的积极方面。 尊重和温暖： （1）尊重是接受对方，能容忍甚至接受对方的不用观点、习惯等。（2）温暖是对对方主观态度的体验，主要以语气、姿势和面部表情表现。 本文档共44页；当前第32页；编辑于星期一\15点12分 大学生常见心理问题及识别演示文稿 本文档共44页；当前第1页；编辑于星期一\15点12分 优选大学生常见心理问题及识别ppt 本文档共44页；当前第2页；编辑于星期一\15点12分 雨点变奏曲 雨点变奏曲 本文档共44页；当前第3页；编辑于星期一\15点12分 主讲内容 1、大学生心理健康的标准 2、大学生中的心理卫生问题识别 3、大学生心理问题的应对 本文档共44页；当前第4页；编辑于星期一\15点12分 关于“健康” 健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,健康乃是身体上、心理上和社会适应方面良好而完满的状态（1948，WHO） 必须让人们认识到，健康并不代表一切，但失去了健康，便失去了一切。 ——世界卫生组织前总干事马勒博士 本文档共44页；当前第5页；编辑于星期一\15点12分 本文档共44页；当前第6页；编辑于星期一\15点12分 1、大学生心理健康的标准 能保持较浓厚的学习兴趣和求知欲望 能保持正确的自我意识和自我接纳 能协调与控制情绪，保持良好的心境 能保持和谐的人际关系、乐于交往 能保持完整、统一的人格 能保持良好的环境适应能力 心理行为符合年龄特征 本文档共44页；当前第7页；编辑于星期一\15点12分 一般心理困扰 由现实因素激发，持续时间较短，不严重破坏社会功能，情绪不发生明显泛化。 学习考试 人际交往（朋辈、亲子、师生） 恋爱与性 择业求职 提供相应的心理卫生知识+心理咨询 本文档共44页；当前第8页；编辑于星期一\15点12分 常见心理障碍 1重性精神病： 精神分裂症、抑郁症、躁狂、双相情感障碍 2 神经症： 焦虑症、恐惧症、强迫症、疑病症 3 人格障碍： 反社会人格、表演型人格、冲动型人格、偏执型人格 强迫型人格、焦虑型人格 本文档共44页；当前第9页；编辑于星期一\15点12分 1.1重性精神病： 1.1.1 精神分裂症 1.1.2 抑郁症 躁狂 1.1.4 双相情感障碍 本文档共44页；当前第10页；编辑于星期一\15点12分 精神疾病特点 1、症状的内容与周围客观环境不相符合2、自知力受损 3、症状会给患者带来不同程度的社会功能损害，这一点也是鉴别正常与