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;; 黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》,今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! ;;;;;;;;;二、学会朗读①自由朗读指导②组内展示③自由组合朗读;澎湃( )
气魄( ) 高山之巅( )
狂澜( ) 哺育( )
浊流( ) 屏障( );;2.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。
每组推选一名同学在课堂上朗读,读完后,一起讨论如何读得更好,更能读出感情。;3.多种形式合作朗诵;三、内容研讨;请同学们再次自读诗歌,边读边思考下面的问题;2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?;3.歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写,哪一个词总领,表现了黄河怎样的特点?;四、品味“颂黄河”部分;1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?
以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂 了黄河。
2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。;3、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。;4.“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用?诗歌最后两句采用什么修辞方法,起什么作用,表达了什么感情?
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。;五、主题归纳;;关于黄河的诗词
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河落天走东海,万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》;六、课堂检测;1.根据拼音写出汉字。
惊涛 péng pài
高山之diān
píng zhàng
万丈狂 lán ;2.下列各项中对《黄河颂》的分析错误的一项是( )
A.“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”的反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。
D.本诗明快雄健,以长句为主,长短句结合,自由奔放且错落有致。;3.下列加点字的注音全正确的一项是( B )
A.哺育( Pu) 澎湃( pài ) 气魄(Pò)
B.山巅( diān) 狂澜(lán) 屏障(píng)
C.浩荡(shāng)浊流(zhuó) 滋长(zì)
D. 赞歌(zàn) 发源 (yuán) 宛转 (wán)
4.下列词语书写有误的一项是( B )
A.赞歌 昆仑 掀起 扮演 B.倾卸 浩荡 臂膀 发源
C.坚强 惊涛 澎湃 中原 D.滋长 哺育 榜样 豪迈;5.下列句子没有使用修辞手法的一项是( D )
A.啊 , 黄河 ! 你一泻万丈 , 浩浩荡荡 , 向南北两岸 / 伸出千万条铁的臂膀。
B. 惊涛澎湃 , 掀起万丈狂澜 ; 浊流宛转 , 结成九曲连环。
C. 啊, 黄河 ! 你是中华民族的摇篮 !
D. 这里 , 我们向着黄河 , 唱出我们的赞歌。
6.对诗歌
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