部编版-黄河颂-ppt课件3.pptxVIP

;; 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! ;;;;;;;;;二、学会朗读①自由朗读指导②组内展示③自由组合朗读;澎湃（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）;;2.四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 每组推选一名同学在课堂上朗读，读完后，一起讨论如何读得更好，更能读出感情。;3.多种形式合作朗诵;三、内容研讨;请同学们再次自读诗歌，边读边思考下面的问题;2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?;3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?;四、品味“颂黄河”部分;1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的? 以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。 2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。;3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。;4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用?诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情? 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。;五、主题归纳;;关于黄河的诗词 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》;六、课堂检测;1.根据拼音写出汉字。 惊涛 péng pài 高山之diān píng zhàng 万丈狂 lán ;2.下列各项中对《黄河颂》的分析错误的一项是（ ） A.“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B.诗中“啊！黄河！”的反复出现，起到了分层的作用。 C.全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。 D.本诗明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔放且错落有致。;3．下列加点字的注音全正确的一项是（ B ） A．哺育（ Pu） 澎湃（ pài ） 气魄（Pò） B．山巅（ diān） 狂澜（lán） 屏障（píng） C．浩荡（shāng）浊流（zhuó） 滋长（zì） D. 赞歌（zàn） 发源 (yuán) 宛转 (wán) 4．下列词语书写有误的一项是（ B ） A．赞歌 昆仑 掀起 扮演 B．倾卸 浩荡 臂膀 发源 C．坚强 惊涛 澎湃 中原 D．滋长 哺育 榜样 豪迈;5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ D ） A.啊 , 黄河 ! 你一泻万丈 , 浩浩荡荡 , 向南北两岸 / 伸出千万条铁的臂膀。 B. 惊涛澎湃 , 掀起万丈狂澜 ; 浊流宛转 , 结成九曲连环。 C. 啊, 黄河 ! 你是中华民族的摇篮 ! D. 这里 , 我们向着黄河 , 唱出我们的赞歌。 6．对诗歌