【大单元整体教学设计】统编版道德与法治六年级上册第三单元 单元整体设计.doc

统编版 六年级上册第 三 单元 单元主题 我们的国家机构 学科 核心素养 国家认同 法治意识 有序参与 主人翁意识 学业质量 1.通过对比学校的各个部门、阅读宪法第三章、新闻报道片段，说出国家机构的名称、产生的方式。 2.通过查阅资料、采访身边的人大代表等方式，概括人大代表产生的方式、流程，以及自己该如何参政议政。 3.参观政务大厅，介绍各部门如何行使职权，权利受到怎样的监督 单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向 我们的国家机构 国家机构有哪些 身边的国家机构 认识身边的国家机构 知道所在地区的一些国家机构 国家机关的职权 能构建国家机关组织结构，了解国家机关的法定职权 知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权 国家机关的产生 知道人民通过选举产生人大代表，代表人民行使国家权力 国家机关对人民负责，受人民监督 人大代表为人民 人民选出的代表 了解人大代表产生的方式、程序和资格 认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径 学会珍惜选举权和被选举权 责任在肩 人民在心 了解人大代表的构成和职责 理解人大代表依法行使职权，积极履职 我们是场外“代表” 知道每个公民都享有对国家社会事务建言献策的权利 了解小学生参政议政的方式 权利受到制约和监督 权力行使有边界 理解国家机关的职责由宪法和法律规定 知道国家机关必须在法定范围内，行使权力 权力运行受监督 认识国家机关行使权力必须接受监督 知道公民进行监督的主要途径 明白行政机关要主动接受监督 知道作为小学生要也要积极承担监督的责任 权力违法必追责 知道权力行使若违法要依法及时纠正，减少损失 懂得行政机关违法行使职权、造成损失后该如何处理 整体分析 教材分析 本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。 本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。 学情分析 ? 在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解，有的学生六年级学生对国家机关的日常工作有初步的了解，但是没有形成较为严谨的认识，还有的学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但是对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，甚至有的学生认为国家机关行使权力不受监督，自己年龄还小，没有监督国家机关行使权力的责任。因此教学过程中要通过身边的事例了解国家机关的层级、职责、产生方式，重点帮助学生了解人大代表是人民选举产生，要珍惜选举权和被选举权。 单元 目标 1.通过阅读《中华人民共和国宪法》的相关条例，了解国家机构的确定标准，认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。 2.通过阅读宪法的相关条例、观看视频等方式，了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。 3.通过查阅资料、观看视频等方式，能准确概括出人大代表产生的方式、程序资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。 4.通过实际案例分析、阅读相关条例等方式，认识到国家机关权力行使有边界，权力运行受监督。 5.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产生、种类、职责、权力等方面的知识。 重难点 1.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产生、种类、职责、权力等方面的知识。 核心概念 （大概念） 坊子区国家机构讲解员 大情境 (大任务） 2022年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年，这是党和国家政治生活中的一件大事。为了让更多人了解我们伟大的中国，我校公众号特开展“国家机构我了解”专题活动，要求结合坊子区的实际情况，绘制思维导图，录制视频，向全校同学介绍国家机构的名称、职责、产生方式、权力行使等方面的知识。 单元任务群 任务一 课型 新授课 学习内容 国家机构有哪些 学习目标 评价任务 1.通过阅读《中华人民共和国宪法》中的相关内容，能够判断哪些单位属于国家机构。 2.通过图文结合、观看视频、查阅资料等方式，能够清晰地了解国家机关的组织结构，知道不同国家机关的主要职权。 3.通关观看视频、查阅资料、阅读《中华人民