“科学防疫-健康成长”开学第一课ppt课件.pptx

开学第一课 科学防疫 健康—成— 长 1 刚进入2020年，一场突 如其来的疫情改变了同学们 的假期生活，也改变了同学 们在家的学习和生活方式。 在这个特殊时期，更加需要 我们做好身心调适，共同做 好疫情防护。 2 我们如何应对 01 科学认识新型冠状病毒 02 细化流程，规范操作 03 战“疫 ”有我，隔离心理病毒 04 做好公民，学会承担 3 1、疫情可能起源于人类的无知 鼠疫宿主 科学认识新型冠状病毒 新冠肺炎宿主 非典宿主 ？ 4 人类食用蝙蝠 科学认识新型冠状病毒 科学认识新型冠状病毒 冠状病毒是自然界广泛存在 的一类病毒，因该病毒形态在电 镜下观察类似王冠而得名。目前 为止发现，冠状病毒仅感染脊椎 动物，可引起人和动物呼吸道、 消化道和神经系统疾病。除本次 发现的新型冠状病毒外，已知感 染人的冠状病毒还有6种。其中4 种在人群中较为常见，致病性较 低，只会引起类似普通感冒的轻 微呼吸道症状；另外2种是我们熟 知的SARS冠状病毒和MERS 冠状病 毒。 6 2、什么是冠状病毒？ 科学认识新型冠状病毒 3、本次感染的患者临床表现有哪些? 对于判断是否感染新型？ 冠状病毒的症状，你知道有哪 些？ 7 基于目前的流行病学 调查，潜伏期1-14天， 多为3-7天。 以发热、 乏力、干咳为主要表 现。少数患者伴有鼻 塞、流涕、咽痛和腹 泻等症状 重症患者多在发病一 周后出现呼吸困难和/ 或低氧血症，严重者 快速进展为急性呼吸 窘迫综合征、脓毒症 休克、难以纠正的代 谢性酸中毒和出凝血 功能障碍 值得注意的是重症、 危重症患者病程中可 为中低热，甚至无明 显发热。 轻型患者仅 表现为低热、轻微乏 力等，无肺炎表现 4、新型冠状病毒的传播途径、患病症状，易感人群和潜伏期 科学认识新型冠状病毒 基本情况 基本情况 基本情况 8 1.来回途中及进校规范。 送孩子的家长止步于东、南、北三个路口。 所有 学生按三个既定方向步行到“排队入校等候区”， 按三个既定方向经测温通道入校。骑自行车的学 生推车经由测温通道入校。学生放学后有秩序沿 入校路线由原行人道迅速离开校园返回家中。接 孩子的家长严禁在校门口聚集，一律沿校门外三 条马路边有秩序等候，佩戴口罩，人员之间保持 至少1米距离。开车接送的家长请将车停在它处， 不得停在三条马路。疫情结束前，暂停晚自习。 放学后，各班级骑车学生和步行学生各排一队出 教室并迅速离校，各班级教室内不得滞留学生。 2.测温通道秩序要求： 测温通道内设置“箭头形状”一米线，既控制人员密度和 行进速度，也指引学生测温行进路线。所有人员在规定时 间排队经由测温通道入校上学、上班，零星提前到校人员 有秩序经测温通道即到即走，测温通道保持畅通，杜绝人 员在校门口聚集等候。排队候检的师生，保持1米安全距 离。学生经过测温通道时，自行观察出口处电子屏幕显示 的情况，如发现出现红色报警则主动到测温通道西侧“体 温复测等待区”。校门口原警务室设置为“第一隔离室”， 对体温检测中发现的身体异常人员及时处置，保证测温通 道畅通有序。 目前疫情虽然得到了较好的控制，但是我们也不能掉以轻心，还得 严防死守，防患于未然，同学们必须根据学校的要求做好日常的各项防 护工作，按流程进行每天的学习和生活。 细化流程，规范操作 9 3.课堂规范。 要求一人一桌，适度保持距离，上 课佩戴口罩，不随意和同学交流。 在上课期间，如感觉身体不适，出 现发热、流鼻涕等症状，要立即向 老师报吿。课堂上，学生咳嗽或打 喷嚏时，应用纸巾遮挡口和鼻或用 手肘衣服遮挡。准备好学习用品， 不要相互借用。 细化流程，规范操作 10 5.课间规范。教室常态化保持开窗通 风，注意防寒保暖。下课后，在教室 内各自座位上开展简单放松活动，禁 止下座位、追逐打闹。如果出现口罩 潮湿或使用时间达到4小时，要及时 更换并将使用过的口罩密封塑料袋中， 放置有盖垃圾桶内。随后用含酒精的 免洗洗手液或消毒纸巾进行手部消毒。 需要上厕所的同学在班主任带领下前 往指定厕所，返回时迅速到教室，不 串班级，不串年级，不滞留他处。上 完厕所立即按照“七步洗手法”正确 洗手。 11 4.活动规范。 疫情期间学校取消大型的学生集体活动，大课间 活动暂停，体育课分区域有序进行，班级之间、 学生之间均要保持一定距离。活动时还要注意不 要用手碰到自己或同学的眼、鼻、手或其他暴露 在空气中的部位，这些部位是病原体常停留的地 方。 细化流程，规范操作 面对疫情，我们为什么会焦虑？ 焦虑是人类一种正常的情感反应， 具有重要的适应性意义。它往往与危 急情况和难以预测、难以应付的事件 有关，当我们面对现实的