识字7《大小多少》说课稿课件+反思（共54张PPT）.pptxVIP

《大小多少》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文《大小多少》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《大小多少》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文。这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”啪角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受，，大小”或“多少”。这首儿歌语言生动、形象、有趣，极富想象之美、声律之美、节奏感强，读起来朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事 物要用恰当的量词来表示。课程教学皆在培养识字能力，鼓励学生活中识字，激发识字兴趣。;二、说学情; 一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。; 学生的认知能力参差不齐，学生的语言组织能力较为薄弱，出现话不达意的现象，概括能力比较差，另外学生的观察能力、想象能力、思维能力、判断能力、自主学习的能力等都需要加强培养，为学生学习新知识打下良好的基础。孩子们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。但汉字识字量较少，对很多汉字的构成不了解。;三、说教学目标;1.认识“多、少”等12个生字，会写“小”、“少”等五个生字.? 2.了解“大小多少”的对比关系,掌握“头，只，群”3个数量词的正确使用；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。? 3.感受朗读的乐趣，体会语言的韵味.;四、说教学重难点;1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。;激发学生在学习??动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。;五、说教法; 学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者，但教师“引”的作用也不能忽视。我们通过细读文本，从小处出发，突破文本，对文本进行多元解读。教学设计以学生的学习活动为中心，做到“以生为本”。并在语文课堂中重视方法的指导，为培养学生独立阅读的能力和实现活动的高效铺路。; 由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。; 根据一年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方法上，遵循直观性、创造性、趣味性原则。以情景教学为主，借助多媒体的优势，设置配对游戏、分类模板等，增强课堂趣味性，让学生进行自主探究学习，在愉悦的课堂学习氛围下达成教学目标。;六、说教学过程 ;板块一、导入新课 1.出示篮球和乒乓球图片，请学生说说哪种球大，哪种球小？（生互动） 2.比一比班上的男生和女生的数量。（生互动） 教师小结：同学们，大小、多少都是通过比较才能得知的。 今天我们就来学习《大小多少》（揭示课题） ;设计意图： 由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。;板块二、初读课文，正确识字 (一)学习韵文，识记大小。 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。 预设：它们都是反义词。;2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。 (出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。);3．学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读，同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) ;(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？ (出示大小的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报);4．用大小练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5．指导朗读。把大小两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。;(二)学习多少。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发