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第十四章勒温的拓朴心理学演示文稿 本文档共40页；当前第1页；编辑于星期二\20点58分 优选第十四章勒温的拓朴心理学 本文档共40页；当前第2页；编辑于星期二\20点58分 Kurt Lewin(1890-1947) 本文档共40页；当前第3页；编辑于星期二\20点58分 勒温 拓扑心理学的创始人,生活空间是其拓扑心理学最重要的基本概念;行为动力、人格组织则是主要内容，亦是人格理论与学习论中场论的创始人。由于其独树一帜的团体动力学研究，故被誉为“实验社会心理学之父”。 本文档共40页；当前第4页；编辑于星期二\20点58分 生于德国的波森省，先后受教于弗莱堡、慕尼黑和柏林大学，曾与苛勒、考夫卡同学，在斯顿夫的指导下，1914年在柏林大学获哲学博士学位。 服四年军役后，回柏林大学任苛勒领导的心理学研究所助理，1922年任讲师，1926年任教授。 本文档共40页；当前第5页；编辑于星期二\20点58分 1932年赴美任斯坦福大学客座教授。翌年，因反对纳粹迫害移居美国，先在康乃尔大学任教两年，后任爱荷华大学儿童福利研究所儿童心理学教授。 1945年到麻省理工学院任团体动力学研究中心主任，兼加利福尼亚大学伯克莱分校和哈佛大学客座教授。 本文档共40页；当前第6页；编辑于星期二\20点58分 主要著作： 《人格的动力理论》（1935）； 《拓扑心理学原理》（1936）； 《解决社会冲突》（1948）； 《社会科学中的场论》（1951） 本文档共40页；当前第7页；编辑于星期二\20点58分 心理学研究活动可分为三个时期： 1、柏林时期（1921～1932） 着重研究和分析学习和知觉的认识过程、个体动机和情绪的动力学等，根据大量有关成人与儿童的实验，提出动机理论。 本文档共40页；当前第8页；编辑于星期二\20点58分 2、爱荷华大学时期（1935～1944） 理论兴趣和研究重点集中在奖惩、冲突和社会影响等人际交往的过程，并对一些团体现象进行研究，如领导、社会气氛、团体标准和价值观念等。其中一项重要成果，就是关于民主和专制条件下的儿童团体的研究。 本文档共40页；当前第9页；编辑于星期二\20点58分 3、麻省理工学院团体动力学研究中心时期（1945～1947） 考察技术、经济、法律和政治对团体的社会约束，研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行为等方面的问题。 本文档共40页；当前第10页；编辑于星期二\20点58分 正统完形 心理学 勒 温 研究范围 知觉 需求系统或 心理动力层面 理论基础 场论 同型论 向量的分析; 拓扑学的陈述; 场理论的解释 研究对象 个体行为 社会行为、 团体动力学 本文档共40页；当前第11页；编辑于星期二\20点58分 基本理论 行为公式 心理场 行为动力 人格组织 团体动力学 本文档共40页；当前第12页；编辑于星期二\20点58分 行为公式 B = f（PE） 不同的人对同一环境可产生不同的行为，同一个人对不同的环境亦可产生不同的行为，甚至同一个人在不同的情境下，对同样的环境也可产生不同的行为。 本文档共40页；当前第13页；编辑于星期二\20点58分 （E）心理环境﹥行为环境 行为环境是一个人当时所意识到的环境；心理环境指对人的心理事件发生实际影响的环境，不限于当时所意识到的，还包括一个人当时没有意识到，但“有影响的”事实。 本文档共40页；当前第14页；编辑于星期二\20点58分 决定行为的“全部有影响的事实” 准物理事实（the quasi-physical facts）： 对个体当时行为产生影响的自然环境； 准社会事实（the quasi-social facts） ： 对个体当时行为产生影响的社会环境； 准概念事实（the quasi-conceptual facts） ：思想概念与现实的差异。 本文档共40页；当前第15页；编辑于星期二\20点58分 心理场（psychological field） 心理生活空间 （mental life space） 本文档共40页；当前第16页；编辑于星期二\20点58分 心理场（psychological field） 人就是一个场，人的心理现象具有空间的属性，人的心理活动也就在一种心理场或生活空间中发生的。也就是说，人的行为是由场决定的。 本文档共40页；当前第17页；编辑于星期二\20点58分 心理场就是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和。这三个方面会随着个体年龄的增长和经验的累积在数量和类型上不断丰富和扩展。 本文档共40页；当前第18页