幼儿园：2-中班打击乐《锅碗瓢盆创想曲》.doc

中班打击乐活动：《锅碗瓢盆创想曲》 活动设计：佛山市顺德区北滘镇第二幼儿园 钟丽花 沈耀明 执教老师：佛山市顺德区北滘镇第二幼儿园 沈耀明 【设计意图】 午餐的时候，班上一位幼儿拿着勺子和碗在刮饭时发出了清脆的碰撞声，其他小朋友也觉得有趣好玩，于是纷纷模仿，打开了关于餐具和声音的话题，以此为契机，我设计了本节打击乐活动。 音乐来源于生活，生活中处处有音乐，生活打击乐是幼儿园打击乐活动中的一种。锅碗瓢盆是幼儿生活中经常接触的用品，相互碰撞可以发出不同音色的声音，本活动借助拟人手法，以故事情境为主线贯穿整节课，结合生动形象的图谱帮助幼儿充分感知音乐旋律和节奏，鼓励幼儿大胆尝试配乐，让幼儿充分感受到生活音乐的节奏美，体验同伴合奏的乐趣，同时发展幼儿想象力和合作能力。 【活动目标】 1.初步感受音乐的节奏，熟悉音乐。 2.能根据图谱有节奏地进行演奏，并尝试配乐。 3.积极参与活动，感受生活打击乐器合奏的快乐。 【活动准备】 1.生活用品若干：碗、锅、勺子、脸盆、筷子、汤匙。 2.音乐mp3 3.图谱、图片 【活动过程】 一、故事情节导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1.师出示锅，提问引出话题。 ——小朋友，看看老师带来了什么？（锅） 这个锅有什么用？ ——锅这么重要，我们给它取一个好听的名字叫：锅队长。 2.教师讲述故事，引出主题。 ——夜晚，主人都睡着了，锅队长说：啊哈，主人都睡着了，厨房里的各位小伙伴们我们一起来举办一个舞会吧！舞会得要有个乐队，有了乐队还得选一首音乐。让我们一起来欣赏锅队长选的音乐吧！ 二、完整欣赏音乐，结合图谱熟悉音乐旋律和节奏。 1.第1次自主欣赏完整音乐，说说对乐曲的感受。 2.第2次欣赏音乐，尝试用拍头、拍手、拍腿、踏脚等身体动作表现节奏变化。 3.出示三种节奏图谱，练习拍打节奏。 A.X X X X | X X X | B. X X XX X | C.X— | X— | X— | X— | X— | 4.出示完整图谱，引导幼儿边看图谱边用动作表现音乐节奏。 三、出示生活打击“乐器”，幼儿自主探索演奏方法。 1.继续讲述故事情节，出示生活打击“乐器”。 2.幼儿自主选择“乐器”，仔细聆听敲击发出的声音特点，探索演奏方法。 四、师生共同讨论配乐方案，尝试看图谱合作演奏。 1.请个别幼儿分享所选“乐器”的演奏方法，并尝试给音乐的四种节奏配乐。 ——你选的是什么“乐器”？你想将这个“乐器”配在音乐的哪个节奏呢？ 2.乐器找朋友，每位幼儿找到和自己相同“乐器”的好朋友坐在一起，练习合奏。 3.完整跟随音乐边看图谱和指挥边演奏。 4.重点练习桶盖的演奏方法。 5.再次完整看图谱演奏。 6.交换“乐器”，看指挥完整合作演奏。 五、幼儿边听音乐边演奏离场，活动结束。 ——锅队长说，这个乐队真是了不起，要邀请大家一起去参加舞会，我们一起去参加舞会吧。 【活动反思】 本活动选用了日常生活中幼儿经常用到的锅碗瓢盆作为打击乐器，配以节奏感强、欢快的旋律，通过讲述故事的形式贯穿整个活动过程，活动设计环环相扣，幼儿参与活动兴趣浓，参与积极性高。教师通过提炼身体动作的方法，结合具有童趣的图谱形式帮助幼儿理解、练习音乐的三个主要节奏型，大大激发幼儿学习的自信和兴趣。幼儿是学习的主体，因此在活动中教师提供了幼儿自主自由探索生活乐器的机会，让他们充分倾听所选“乐器”的音色，鼓励幼儿大胆配乐，并通过集体演奏的方式实践配乐方案，既让幼儿感受到生活乐器带来的不一样的体验，也感受到和同伴合作演奏的乐趣，最后，教师给幼儿创设了相互交换乐器的机会，让每个幼儿有机会尝试不同的“乐器”，总的来说，此活动目标落实较好，幼儿参与兴趣高。 活动调整建议： 1.配乐次数可以增加，让幼儿充分感受不一样的配乐带来不一样的演奏音效。 2.可考虑请幼儿担任指挥角色。 附图谱：