幼儿园：《铸就“追梦团队”，奏响最美乐章》.doc

铸就“追梦团队”奏响最美乐章 ——记官窑中心幼儿园师德师风建设 “上善若水，厚德载物”是狮山官窑中心幼儿园（以下简称官幼）教师经常挂在嘴边的两句话，前者处事，后者为人，两者合一便是一批又一批官幼“童梦教育人”的教育理想。周而复始，形成了官幼如大地般坚实的教育环境、如涓涓细流般温柔的教育情怀，也奏响了一曲曲最朴实却绝不平庸的“追梦团队”师德师风建设交响乐章。 一、协奏曲——构建“学习?研究型组织”，培育师之“心” 官幼以党的十九大精神为指导，以“教师育人、严谨治学”为核心，以“德为人先，学为人师，行为为范”为准则，借助“学习?研究型组织”理论构建原理，通过行政性组织的重组和非行政性组织的创新来构建扁平网络化师德师风建设组织机构。第一，在宏观管理上采取“园长负责制”和“落级行政负责制”，成立了师德师风建设领导小组，指导师德师风建设工作有序开展。其次，在微观管理上将个人师德发展和组织师风建设的决策权“还给”每一层次、每个领域的组织者和个人，组建了园级“名师工作室”。“名师工作室”涵盖品牌宣传、艺术管理、班主任研究、名师发展、保育工作等六大板块，以自由竞争的形式招募优秀的一线教师担当主持人，以“1+N”的方法将发展期、成熟期、专业期教师进行合理搭配，把部分经费使用权、学习培训权、评优考核权下移至优秀教师手中，各工作室自行制定工作规程、发展目标、教师行为规范、工作反馈形式，并参与发展经费预算、研究成果设计等具体工作。就这样，借助优秀教师榜样的力量，不断推动一线教职员工进行专业自省，迅速提升群体之间对话、沟通、肯定与批判的能力，让师德师风建设工作随机潜入，达到“润心无声”的良好效果。 二、圆舞曲——健全“最美教师”评价体系，规范师之“行” “做最美童梦教育人”是官幼 “最美教师”评价体系这首圆舞曲的主旋律，“最美制度”、“最美评价”、“最美分享”就像曲中的大三和弦稳定循环出现，推动着官幼师德师风建设工作和谐有序开展。 “最美制度”中涵盖学习培训、承诺践行、民主评议、档案建设等各个方面，每一个条款都经过教师代表大会决议制定并通过执行，如2014年颁布的《最美教师10规》、2015年推行的《最美教师请假考勤制度》、2016年开展的《最美教师分享报告会》、2017年开始执行的《最美教师承诺书》、2018年整理归类的《最美教师制度集》都对教师的言行举止做出了细致合理的规定，并借助新教师入园培训、新学期开园培训、最美教师分享报告会等活动，对教职员工进行反复、长期的培训，规范集体行为，形成师德直接反应，最终形成官幼“最美童梦教育人”集体人格。 “最美评价”是“最美制度”作用下的有效反馈。《“童梦之光”优秀教师评选条例》、《名师工作室履职考核》、《最美团队评选条例》、《个人年度考核制度》、《行政人员思维导图履职汇报制度》等就是“最美评价”的有机组成部分。评价人员涉及一线教师、行政人员、上级领导、同行专家，从各个层面对官幼师德师风建设的成果予以过程性检测，保障了官幼师德师风建设的科学性和有效性。评价结果纳入团队发展档案和个人成长档案，并定期进行纵横向对比分析，促进师德师风建设工作递进式发展。 “最美分享”将幼儿园宣传栏、文化墙、公众微信号以及南海幼教、南海教育信息网等宣传平台有机整合在一起，定时推出师德优秀代表人物，并通过“童梦智慧论坛”、“童梦火花集”等活动定时开展优秀事迹分享活动，形成师德师风建设正能量。目前，仅“童梦智慧论坛”就已开展了29期，推出优秀事迹分享58篇，有效推动了教师队伍正向成长。 三、进行曲——实施“童梦成长”培训工程，提升师之“为” “童梦成长”培训工程在官幼师德师风建设工作中起着中流砥柱的作用，它改变了传统的让教师从旁观者的角度来获取知识经验的外派学习活动方式，提出了“向内发展”的成长目标，以“61工程”为主，将“展一个好形象、读一本好书、说一口好话、写一篇好文章、有一个好身体、练一身好技能”提炼成教师成长口号，将教研部、团支部、工会小组、物业后勤等部门活动进行横向整合，构建出一个多趣味、多渠道、多形式、多层次、多角度的自我价值追求与实现的平台，让官幼教师集体华丽转身，一跃成为拥有佛山市优秀教师7人、南海区优秀教师19人、南海区名师2人、南海区名师工作室成员2人、狮山镇名师3人的智慧团队，同时也成长为当地学前教育领域的领军团队。 四、交响曲——成立“童梦教育联盟”，提升师之“力” 官幼师德师风建设领导小组敏锐地捕捉到了“职业趋向”这个关键点，清晰地认识到只有当教师的职业性向处于积极主动的职业趋向时，才有可能形成不断质疑、审视、批判、完善、提升自我教育活动认知能力的强大内驱力，并产生对职业荣誉感、社会认同度的正面感知。因此，官幼积极向外联动，在狮山镇教育局和狮山镇学前教育协会的大力支持下，以