统编《道德与法治》三年级上册教学计划.doc

原有情况分析（包括道德认识、学习态度、行为习惯） 本班原有学生57人，男生29人，女生28人。经过两年的学习，90％以上的孩子懂得了学校的生活和学习规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，能做到文明有礼，遵守学校的规章制度，积极主动地学习，愿意与别人分享自己的收获，能悦纳自己并能真诚地对待别人，能安全健康地学习生活。 当然，也有10％的孩子比较顽皮，自控能力较弱，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，力争在本学期的学习中通过师生共同努力，在行为习惯和生活习惯方面都能有所进步。 教材分析 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 教学总目标 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 教学措施 1．充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。 2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3．引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 4．积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。 5．珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。 6．采用搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，故事讲授等形式组织教学。 教学进度 周 次 目次 课本教学内容 1-2 1 学习伴我成长 2 2 谢谢您，老师 3 3 我学习，我快乐 4 4 做学习的主人 5 5 迎中秋 庆国庆 7 6 古诗擂台赛 8 7 说说我们的学校 9 8 走近我们的老师 10 9 让我们的学校更美好 11 10 生命最宝贵 12 11 安全记心上 13 12 心中的“110” 14 13 我的身体我做主 15 14 父母多爱我 16 15 爸爸妈妈在我心中 17 16 我是爸爸妈妈的小帮手 18 17 喜迎元旦 19 18 家庭的记忆 20 19 综合复习 21 20 期末检测 本　单　元　教　学　要　求 第一单元 1.明确学习的意义，了解学习途径，树立正确的学习观。 2.体验学习的快乐，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方法。 3.树立学习的自信心，学习要多思、多问，能合理安排和利用时间养成良好的学习习惯。 第二单元 1.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。 2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。 3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。 第三单元 1.体会生命来之不易，珍爱生命。 2.学会基本的自护自救的方法。 3.人际交往存在的安全问题。 第四单元 1.引导学生体会父母的爱，加深对父母的理解，接纳父母对自己爱的表达方式。 2.引导学生多了解、体贴父母与，并将自己对父母的爱落实在行动中。 3.引导学生了解家庭这一基本社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。 计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日 计 划 实 施 情 况 周次 计划教