《劳动与技术》四年级下册《做风筝》教学设计.docVIP

第三课《 做风筝》教学设计 ?一、教材分析 春暖花开、草长莺飞，又到了一年中放飞风筝的大好时节。要是能够亲手做上一个风筝，在这美好的春天里放飞是一件多么令人高兴地事情。而我们的教材把《做风筝》这一课安排到了四年级下册，既符合四年级学生的身心发展规律，又能激发学生动手的愿望。本节课是以制作风筝为主线，1.观察思考：让学生总结出风筝的结构特点；2.设计方案：让学生用竹篾和宣纸制作一个风筝，并分组讨论制作方案；3.动手实践：让学生按照设计方案及流程动手制作；4.分享成果：看谁做的风筝最牢固，让学生体验劳动后的快乐心情。 二、教学目标 1.知识与技能：初步学会扎、剪、绘、粘、系、等简单的操作技能及简单工具的使用。 2.过程与方法：通过学习制作风筝，让学生了解风筝的相关知识、初步掌握制作简单风筝的方法。 3.情感态度价值观：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 三、教学重、难点 在老师的指导下，通过小组合作，动手制作一个风筝。 四、教学准备 （一）多媒体课件、各种风筝 （二）每组准备： 1.材料：（1）绘好图案的菱形风筝4个； （2）每人37厘米和50厘米的竹篾各一根； （3）宽40厘米、长55厘米的宣纸每人一张 （4）长50厘米、宽2厘米的彩色纸条每人一条 2.工具：剪刀、双面胶、油画棒、尺子、铅笔、磁铁等。 五、教学过程： 同学们好，今天老师给大家带来一个谜语，猜一猜，是什么？（是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风吹，就怕雨来飘——风筝） 春光明媚、鸟语花香，约上几个小伙伴一起放风筝，这是一件多么开心快乐的事呀！同学们，你们喜欢放风筝吗，你会做风筝吗？今天我们就来学习9课《做风筝》。 你对风筝有哪些了解，谁来说一说？看来你们对风筝的了解可真多。今天，老师也给大家带来了一些风筝，咱们一起来欣赏一下。（播放课件）。风筝被誉为“中国的第五大发明”，为人类的科学事业做出重要贡献，风筝的制作工艺也是我国传统民间民族文化的一种。今天，咱们学习的是传统菱形风筝的制作。 传阅菱形风筝、观察菱形风筝的特点。 老师给大家带来了几个风筝，请从前往后传阅一下，仔细观察：（1）风筝是由几部分组成的？（风筝的结构：包括骨架、蒙皮、尾巴、提线。） 各部分是用什么材料制成的？ 风筝有什么特点呢？（左右对称） 风筝尾巴的作用是什么？ 色彩（色彩鲜艳、简洁，夸张，大色块） 【设计意图：认识风筝，使学生认识到风筝是我国特有的，制作工艺具有民族特色，在世界上影响很大，激发学生的民族自豪感，为下一步的教学活动开展做好铺垫。】 （三）分步骤学习 1.出示课件，看一看制作风筝需要几个步骤？（找同学介绍制作过程） （1）扎框架。（领做） 先把长的竹篾上面量出15厘米，用铅笔标记，找出短竹篾的中心（18.5厘米）处进行标记，将两根竹篾的标记处结合捆绑，捆绑的时候要十字交叉捆绑并打结，这样的骨架扎出来会更加结实。 （2）沿骨架的四端，用棉线扎成近似于菱形的框架。 2.做蒙皮（领做） （1）剪蒙皮。将长方形的纸从中间对折，在三分之一处用铅笔画一个点，往里收1厘米左右画点，将第二个点连至两个顶点，然后外扩1厘米画线，沿外沿剪裁宣纸，大小要比菱形框架多出约10毫米。 （2）画蒙皮。怎样才能使你的风筝更加漂亮呢？风筝是要飞向天空的，所以风筝图案鲜艳、简洁、夸张、大色块；这样，你的风筝才会更加漂亮，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！ （3）粘蒙皮。先用双面胶带粘到宣纸四边，然后把宣纸的四边向里折，并粘牢固。 3.系提线。在中心点上方8厘米，下方15厘米处标记两点，系上提线，将提线向上拉，当提线和骨架构成直角三角形时，在三角形顶点处系上提环。（先在竹篾的标记处系上提线，然后用针穿到有图案的一面，然后再往下从15厘米处穿过去并留够系提环的一定距离，用针在后面的竹篾上系紧，在有图案的一面，与骨架成直角时系提环。） 4.粘尾巴。（尾巴的作用是什么？）在下部没有图案的一面粘上50厘米长的纸条做尾巴。 5.将剩余的材料和工具收拾好，工具摆放整齐，垃圾放在垃圾袋里。 【设计意图：意在让学生了解简单的制作原理，从而更顺利地动手制作风筝。这样的设计，意在让学生通过观察、自学、探究掌握制作风筝的技能。】 （四）自制风筝 教师指导：在制作过程中产生的问题，教师有效指导。前提是 坚持以学生为主体，让学生体验动手制作的快乐。（出示课本表格） （五）分享成果，共享快乐 风筝究竟做得如何呢？谁来谈一谈自己做风筝的感受？同学们把自己做的风筝进行展示，举起风筝让大家看一看，你最喜欢哪个风筝，为什么？ 【设计意图：通过自我评价、小组互评，让学生共同分享劳动成果，体会成功的喜悦，增强自信心。】